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線上教學展風采——文法學院教師線上教學有感
日期：2020-03-07
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線上教學開始的這一周來，我充分體會到了一個"十八線女主播"的不易。課前發送預習視頻，配合甜美聲音，課上精心打扮，哪怕只露臉三分鐘，課間休息也要找些同學們愛聽的音樂，還下載了上課鈴聲增加儀式感，課下各個平臺搜羅數據（因為有時雨課堂進不去，所以得用騰訊課堂等平臺），生怕給學生們的成績不準確……但是有付出必定有回報，喜歡看著討論區學生們送的鮮花，喜歡彈幕里學生不斷彈出的正確答案，喜歡學生們在提交作業時對我所教課程的好評，讓我覺得，我和這些可愛的學生們雖然身處異地，但卻能擁有共同的目標，并且利用了線上直播教學的各種先進手段，距離反而拉近了，這樣的教學方式比線下的課堂更生動、更活潑，我將繼續努力奮斗在"十八線女主播"之路！ 
?? 因疫情影響，自3月2日起，我校展開了線上教學活動，由三尺講臺上的老師，變成了線上的"quot;主播"quot;。經過幾天時間的線上授課，目前已經對網上授課有了進一步的體驗，可以熟練的操作騰訊課堂+QQ群等平臺進行線直播教學，與學生能無阻礙的進行線上互動教學和線下交流答疑，成功達到"quot;停課不停學的"quot;目的。每次下課時，學生們的一聲聲"謝謝老師，老師辛苦了！"讓我感到，只要學生在學習中有所收獲，再辛苦也值得！ 
?? 疫情面前，教師要想照亮學生，首先要自己發光。不停下學習的腳步，不畏懼條件的困難，拿出自己的專業素養與責任擔當，上好每一堂課，讓學生、家長收獲共贏！在《中國現當代文學》課程的線上授課過程中，我把精讀精講和自讀輔導相結合，講學互通，解行并重。二者之間形成參差互動，目的是讓學生通過把自己所學到的知識用在自學上，擴大視野，提升境界，培養興趣，獲得更豐富的文學知識。當然，這種形式對老師的要求也比較高，老師會比線下授課準備更多，但能幫助學生跟上學習進度，我們累并快樂著。 
?? 在全國共抗疫情的形勢下，作為高校教師開始了線上直播授課。在開展線上教學的這一周里，讓我感受到，雖然線上教學與課堂教學相比有所不足，但可以發揮線上教學的優勢，也能夠達到知識的碰撞。
?? 在線上授課中，雖然不像課堂上與學生面對面的交流，但是學生一如既往的能夠在線上課堂上聽講和及時回答相關問題。可以結合語音和文字聊天的方式進行交流，這樣就可以滿足不同學生喜歡的方式來表達自己對相關知識點的疑問等，能夠更好地了解學生對知識的理解情況。同時，學生們也可以在討論區盡情發言，老師也可以結合大家討論的情況實時對相關知識點進行進一步的講解。對于線上作業的提交，學生可以選擇文字、圖片或語音等形式，方便疫情期間沒有帶電腦回家的學生作答，作業批改后也會第一時間自動發送給學生。可以說，知識的碰撞不在于場地，只要有"你"、有"我"、有"知識"。
?? 為了戰勝疫情，很多人奔赴一線，讓我們感受到了"責任"和"擔當"在困難面前的力量，而在這場沒有硝煙的戰役中，我們同樣會全力以赴，保障同學們的學習效果和進度。疫情總會過去，讓我們一起加油，待到春暖花開時，我們校園再聚首。 
?? 一場疫情讓全民變成了廚子，讓老師變成了主播。雖然此話有著明顯的調侃意味，但是在教育部"停課不停學"的號召下，我們這些一線教師真實的將自己變成了"主播"！從大年初六開始參加學校組織的雨課堂的在線培訓以來，每天除了按時參加線上培訓，更是和同事同行多多交流，研究各種直播平臺，惟恐開學自己沒有辦法再線上為學生及時開課。時至今日，一周的直播課程結束了，我深深體會到曾經鐘情于線下傳統教學的我們，面對突如其來的線上教學，可能有困惑、有質疑、甚至是抗拒。只有接納，才能產生影響。嘗試過線上教育甜頭的人，已不愿意回到只有線下課堂的時代。萬物互聯的時代，線上線下雙線教育的號角已經吹響，教育的春天里新事物在蓬勃生長。以前的教學時間我總覺不夠用，因為我想在每一次課上聽到每一個學生的聲音。在傳統線下課堂上，一次提問，只能有部分學生作答。在線上課堂里，一次發問，瞬間迎來全體學生的傾情回應，那種隔著屏幕都能感覺到的熱情令人瞬間淚目。主動學習，師生高效互動，我們追求多年的目標，在互聯網的云端里變為現實。
?? 這次疫情是危機也是契機，線上教學的開展讓我們每一名老師都在積極的調整著自己的教學方案，想方設法的讓自己的課堂活起來，讓同學們感受雖然我們的授課方式發生了改變，但是我們教學的初心永遠不變！
?? 發起直播，學生到課，比平時上課便捷了很多。老師講解，學生互動，提出問題，學生紛紛作答，好不熱鬧。老師隨時能關注到課堂的情況。唯一讓老師擔心的是突然上不了網。 
?? 2020年的春季學期沒能像以往那樣按部就班地到來。特殊的時期，學習的腳步并未停滯，開學前學校精心安排在線教學培訓，教研室同事之間多次視頻會議討論，相互進行直播測試，選擇平臺，研究教法，認真在家備好課，扎扎實實做到"停課不停教、停課不停學"。
?? 坊間戲稱我們為"十八線主播"，名氣雖比之一線主播差了很多，但課前預習ppt的布置，課上的講授、互動以及課后作業的批閱、反饋，卻絲毫不會怠慢，默默地做"十八線"的良心主播！ 
秘書學教研室 ?王佳老師
社會工作教研室 ?馬云蕊老師
?秘書學教研室 ?王偉杰老師
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?? 第一次以這樣的形式上課，心里有說不出的忐忑，最擔心的是網絡不好，平臺進不去。前一天在進行直播測試時，給學生講了直播的注意事項，要求學生7點40進入雨課堂。到了7點40分用雨課堂給學生發送了上課提醒，并在qq群發消息通知大家上課。看著同學們陸續進入課堂，我的心慢慢地安定下來，開始檢查學生觀看預習課件的情況，并截屏發到群里。8點05分時，有學生反應雨課堂進不去，我的手機遙控顯示異常，系統繁忙，正在修復。我立刻啟動備選方案，進入騰訊課堂，把上課邀請碼發到班級群，通知同學們退出雨課堂進入騰訊課堂，8點15分，全班54位同學已經有52位在課堂了，可以開始上課了。之后的直播一切正常，同學們在討論區熱烈討論，積極舉手連麥語音回答問題，課堂教學效果良好。 ?秘書學教研室 ?任春連老師
?? 在線上授課中，雖然不像課堂上與學生面對面的交流，但是學生一如既往的能夠在線上課堂上聽講和及時回答相關問題。可以結合語音和文字聊天的方式進行交流，這樣就可以滿足不同學生喜歡的方式來表達自己對相關知識點的疑問等，能夠更好地了解學生對知識的理解情況。同時，學生們也可以在討論區盡情發言，老師也可以結合大家討論的情況實時對相關知識點進行進一步的講解。對于線上作業的提交，學生可以選擇文字、圖片或語音等形式，方便疫情期間沒有帶電腦回家的學生作答，作業批改后也會第一時間自動發送給學生。可以說，知識的碰撞不在于場地，只要有"你"、有"我"、有"知識"。
?社會工作教研室 ?李龍老師
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?? 首先，我們在備課的時候，需要準備各種不同的教學資源，圖片，視頻，音頻，來為課堂氛圍加分，同時資料的準備必須充分，內容最好是線下教學的兩倍。其次，必須非常熟悉自己授課的平臺（包括備用平臺），可以嘗試自己錄制一節課，多多與其他老師交流，從而更好的改進線上教學環節。最后，通過高頻的互動來吸引學生的注意力。?? 為了戰勝疫情，很多人奔赴一線，讓我們感受到了"責任"和"擔當"在困難面前的力量，而在這場沒有硝煙的戰役中，我們同樣會全力以赴，保障同學們的學習效果和進度。疫情總會過去，讓我們一起加油，待到春暖花開時，我們校園再聚首。
社會工作教研室 ?鐵曉春老師
?? 這次疫情是危機也是契機，線上教學的開展讓我們每一名老師都在積極的調整著自己的教學方案，想方設法的讓自己的課堂活起來，讓同學們感受雖然我們的授課方式發生了改變，但是我們教學的初心永遠不變！
?秘書學教研室 ?楊麗筠老師
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?? 一場突如其來的疫情，打破了寧靜美好的生活。老師們紛紛做起了網絡直播的各種嘗試和準備。坐在電腦前，身在互聯網。學生各居其家，四海八荒。感覺從未有過的新奇。?? 發起直播，學生到課，比平時上課便捷了很多。老師講解，學生互動，提出問題，學生紛紛作答，好不熱鬧。老師隨時能關注到課堂的情況。唯一讓老師擔心的是突然上不了網。
?秘書學教研室 ?曾紹發老師
?? 坊間戲稱我們為"十八線主播"，名氣雖比之一線主播差了很多，但課前預習ppt的布置，課上的講授、互動以及課后作業的批閱、反饋，卻絲毫不會怠慢，默默地做"十八線"的良心主播！
?秘書學教研室? 張曉霞老師
【文案】文法學院各教師
【責任編輯】劉吉堂
【責任編輯】劉吉堂
