久久九九少妇免费看A片-久久九九日本韩国精品-久久九九青青国产精品-久久九九免费-伊人免费在线-伊人狼人久久精品热9

?
? 今天很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)在這里與大家一起分享工作中的一些體會(huì)。與大家一樣，我也是一名普通的輔導(dǎo)員，每天在繁瑣的日常事務(wù)中掙扎，同時(shí)也在不斷的思考和奔跑。時(shí)光荏苒，踏上輔導(dǎo)員崗位已整十年。回頭看去，十年前的身影仿佛就在眼前，那時(shí)的我對(duì)輔導(dǎo)員工作充滿了激情與好奇，十年過去了，如今的我除了保留著當(dāng)初的那份熱愛之外，更感覺到作為一名輔導(dǎo)員身上的壓力和責(zé)任之重大。

? 今天利用此次經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，我想和大家一起探討一下如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，從而在創(chuàng)建和諧班集體中更為有力。和諧班級(jí)就是要強(qiáng)化教育內(nèi)容和教育方法的和諧性，建設(shè)教育者和受教育者的和諧關(guān)系，建立健全的學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與校園"三位一體"和諧的教育人際圈。但和諧的班級(jí)中也少不了一些與和諧班級(jí)不和諧的音符，那就是后進(jìn)生，下面我就簡(jiǎn)單跟大家探討一下：

? 一、首先我歸納了幾種后進(jìn)生的常見行為
? 1.后進(jìn)生偏向運(yùn)動(dòng)型。這部分學(xué)生他們注重運(yùn)動(dòng)如：打籃球、踢足球等。疏于思考，勤于鍛煉，慌了學(xué)業(yè)。
? 2.后進(jìn)生往往優(yōu)于抽象邏輯記憶。生動(dòng)的情節(jié)、有趣的故事，動(dòng)聽的言語等容易記住，而概念、定理、公式、法則等邏輯的內(nèi)容，后進(jìn)生往往犯難，老師的講課則成了他們的催眠曲。
? 3.后進(jìn)生思維的獨(dú)立性、深刻性、敏感性很差。如對(duì)他們感到討厭的功課，很少獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研；認(rèn)識(shí)相對(duì)膚淺，缺乏深度、廣度，甚至顯得反應(yīng)遲鈍。但是，他們?cè)趯?duì)感興趣的活動(dòng)或不良行為則表現(xiàn)得非常機(jī)敏，反應(yīng)特別快。
? 4.學(xué)習(xí)的被動(dòng)性。自己沒有上學(xué)求知的愿望，由于家長(zhǎng)的要求，社會(huì)輿論的壓力，周圍環(huán)境的影響以及學(xué)歷低就業(yè)難的現(xiàn)狀，不得不上學(xué)混文憑。"要我學(xué)"三個(gè)字概括了這種被動(dòng)應(yīng)付的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
? 5.學(xué)習(xí)的蒙混性。到學(xué)校混幾年，等長(zhǎng)大以后再說，或者撈個(gè)文憑，也好找工作，所以在學(xué)校混一天算一天，渾渾噩噩，上網(wǎng)聊天打游戲，找異性朋友打發(fā)時(shí)間，希望早早畢業(yè)。
? 6.重義氣的麻木性。這種人對(duì)事不問是非，不分好壞，只講義氣用事，"一根煙敢為朋友鬧翻天"、"一杯酒敢為兄弟打出手"。
? 7.其它性。如家庭過分溺愛、花錢如流水、擺闊、抽煙、酗酒以及父母離異造成的心靈扭曲、有心理障礙等。

? 二、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是創(chuàng)建和諧的班級(jí)前提
? 1.調(diào)動(dòng)積極因素，促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生并不是定了型的磚，他們有缺點(diǎn)，也有不容易被我們發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。不管怎樣后進(jìn)的學(xué)生，總有一些不引人注目的閃光點(diǎn)。這就要求我們?cè)谧鲛D(zhuǎn)化工作的同時(shí)細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處，給予他們充分的肯定并在學(xué)習(xí)、管理中充分地利用，激活他們的自尊心。一旦有了點(diǎn)進(jìn)步，就要"小題大做"、因勢(shì)利導(dǎo)。一個(gè)人如果認(rèn)為自己一無是處，就會(huì)自暴自棄，失去上進(jìn)的動(dòng)力。我們學(xué)院陳堇老師休產(chǎn)假之后，我在接手他們班的時(shí)候有一名分類考試升上來的學(xué)生，上課遲到、課堂玩手機(jī)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，大一第一學(xué)期考了三門課掛了3門，多次談心收效甚微。但在一次宿舍值日打掃衛(wèi)生時(shí)，他表現(xiàn)很積極，我就及時(shí)的在班級(jí)給予肯定并任命他為該宿舍的舍長(zhǎng)，現(xiàn)在該生不但在工作上勤勤懇懇，其他方面的缺點(diǎn)也有很大的收斂。
? 2.抓反復(fù)、反復(fù)抓、促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。任何事情的發(fā)展過程都有反復(fù)，有曲折。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化更是這樣。17級(jí)本科一名學(xué)生上學(xué)期從軍訓(xùn)開始就大錯(cuò)沒有、小錯(cuò)不斷，教育一次就老實(shí)幾天。他這樣犯了改、改了犯將近大半個(gè)學(xué)期，但我對(duì)他從來沒有放棄過，現(xiàn)在的他已經(jīng)不再需要我的敲打了。當(dāng)后進(jìn)生有進(jìn)步時(shí)，我沒有自我陶醉，沾沾自喜，當(dāng)后進(jìn)生舊病復(fù)發(fā)時(shí)我也沒有灰心喪氣，而是有針對(duì)性、反復(fù)性地對(duì)其進(jìn)行思想教育，通過擺事實(shí)、講道理，動(dòng)之以情、曉之以理、以情感人，用安慰的方法進(jìn)行思想疏導(dǎo)。
我還認(rèn)識(shí)到要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化必須要加強(qiáng)自身建設(shè)，提高自身的素質(zhì)，樹立輔導(dǎo)員的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是要求我們的知識(shí)豐富、能力超眾、人格風(fēng)尚在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望。我就是依靠這種在學(xué)生心目中樹立起權(quán)威，在工作中也起到"不令而行"的效果，否則這些后進(jìn)生是很難同我積極合作的。
? 3.依靠班級(jí)制度促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化創(chuàng)建和諧班級(jí)。
? 班級(jí)制度是指班級(jí)集體中以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級(jí)全體成員共同認(rèn)同并自覺遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。什么樣的規(guī)章制度才是最適合本班級(jí)的建設(shè)，從實(shí)踐中我體會(huì)到，要經(jīng)營(yíng)好一個(gè)和諧班級(jí)并取得實(shí)效，必須依靠一套健全的規(guī)章制度。班級(jí)制度可分為兩大類，一類是以空間為序的，制定的原則是：班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做。按空間范疇制訂崗位責(zé)任制，如班長(zhǎng)職責(zé)、團(tuán)支部書記職責(zé)、班委會(huì)職責(zé)、課代表職責(zé)。另一類是以時(shí)間為序的，制定的原則是：時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。按時(shí)間范疇制訂各種計(jì)劃，如日常安排、周工作計(jì)劃、月工作計(jì)劃、學(xué)期工作計(jì)劃等。同時(shí)可制定班綱、班規(guī)、班號(hào)、班歌、班賽、班志等積極向上的內(nèi)容來補(bǔ)充班級(jí)管理的枯燥乏味，讓學(xué)生在班集體中能找到自己的榮譽(yù)感和獲得感，真真切切的將自己認(rèn)為是班級(jí)不可或缺的一員。按照目前我校輔導(dǎo)員所帶學(xué)生人數(shù)大多都在300人左右，而且是跨專業(yè)跨年級(jí)，為了更有效的抓住學(xué)生骨干成為自己的左膀右臂，可以成立班委聯(lián)合會(huì)，將不同專業(yè)和不同年級(jí)的管理工作統(tǒng)籌起來，從而更有效的開展各項(xiàng)工作。
? 對(duì)于后進(jìn)生避免不了違反這樣、那樣的班規(guī)、班紀(jì)，我從沒有不經(jīng)調(diào)查研究，出現(xiàn)問題就主觀臆測(cè)，憑印象看人，動(dòng)輒火暴三丈，通知家長(zhǎng)；更沒有信口開河，忽視身教。工作有計(jì)劃、談話算數(shù)、以身作則、要求學(xué)生做到的，我自己必須做到。在對(duì)待優(yōu)等生、后進(jìn)生時(shí)一碗水端平，不要對(duì)待一方是和顏悅色，姑息遷就，對(duì)另一方是聲色俱厲、冷眼相待。在學(xué)習(xí)上做他們的嚴(yán)父，生活上做他們的慈母。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人、改造人。班級(jí)是一個(gè)整體，學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，要在學(xué)院的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌，就必須要有一種精神，一種蓬勃向上、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學(xué)的集體主義精神。創(chuàng)建和諧班級(jí)必須把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化落實(shí)到班級(jí)的日常管理中，同時(shí)也要依托豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)來體現(xiàn)。