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立德樹(shù)人 | 課程思政強(qiáng)根本，線上教學(xué)重實(shí)效
日期：2020-03-23
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? ?習(xí)近平總書(shū)記指出，思想政治工作要貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道。為進(jìn)一步推進(jìn)思政教育與課程同向同行，實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位育人，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院全體教師緊扣教育的內(nèi)涵，以課程思政為載體，探索知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合的有效路徑，促進(jìn)教書(shū)與育人相統(tǒng)一。各教研室積極圍繞課程思政進(jìn)行主題教學(xué)研討會(huì)，探討挖掘德育元素、發(fā)揮德育功能，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。
? ? 來(lái)看看外院老師們教學(xué)中是如何將思政元素融入課程教學(xué)中呢？
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? 《綜合英語(yǔ)》作為翻譯專(zhuān)業(yè)的核心必修課程，在思政教育方面旨在將教師、學(xué)生、課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起，采取"邊講授、邊學(xué)習(xí)，邊理解、邊實(shí)踐"的方式：
1、通過(guò)教師講解，學(xué)生學(xué)習(xí)"思政"
在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師以"案例教學(xué)法"等方式，結(jié)合線上線下的含思政元素教學(xué)資源，呈現(xiàn)與該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的"思政元素"。使學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)思政內(nèi)容。
2、通過(guò)分組討論，學(xué)生理解"思政"
在學(xué)習(xí)某些知識(shí)點(diǎn)或思政主題時(shí)將學(xué)生分組，以小組討論的方式共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)并深入理解思政主題。采用分組討論在教學(xué)環(huán)節(jié)中的意義在于，第一，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解與認(rèn)知；第二，啟發(fā)學(xué)生分析和總結(jié)課程所蘊(yùn)含的思政元素；第三，參與討論、完成討論可以加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
3、通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生實(shí)踐"思政"
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能夠讓學(xué)生在完成專(zhuān)業(yè)課任務(wù)的同時(shí)，提高守時(shí)意識(shí)、分工意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、規(guī)范意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)等。例如，要求某學(xué)習(xí)小組在一定時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)課堂展示活動(dòng)，小組成員在完成任務(wù)的過(guò)程中能夠切身體會(huì)到分工、守時(shí)、責(zé)任意識(shí)等各方面綜合素質(zhì)在團(tuán)隊(duì)工作中的重要性，并以此親身實(shí)踐"思政"。
4、"第二課堂"驅(qū)動(dòng)，學(xué)生升華"思政"
在課堂內(nèi)外舉辦主題辯論、影視配音、英文采訪等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將思政內(nèi)容同語(yǔ)言輸出相結(jié)合，即將所學(xué)內(nèi)化為所思、所辨。在提高專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，升華思想高度。
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授課教師：范琳琳
所屬教研室：商務(wù)英語(yǔ)教研室
所授課程：基礎(chǔ)英語(yǔ)
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教師教學(xué)素材
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學(xué)生作業(yè)展示
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? ?習(xí)近平總書(shū)記指出，思想政治工作要貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道。為進(jìn)一步推進(jìn)思政教育與課程同向同行，實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位育人，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院全體教師緊扣教育的內(nèi)涵，以課程思政為載體，探索知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合的有效路徑，促進(jìn)教書(shū)與育人相統(tǒng)一。各教研室積極圍繞課程思政進(jìn)行主題教學(xué)研討會(huì)，探討挖掘德育元素、發(fā)揮德育功能，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。
? ? 來(lái)看看外院老師們教學(xué)中是如何將思政元素融入課程教學(xué)中呢？
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授課教師：孟穎?
所屬教研室：翻譯教研室
所授課程：綜合英語(yǔ)
?所屬教研室：翻譯教研室
所授課程：綜合英語(yǔ)
? 《綜合英語(yǔ)》作為翻譯專(zhuān)業(yè)的核心必修課程，在思政教育方面旨在將教師、學(xué)生、課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起，采取"邊講授、邊學(xué)習(xí)，邊理解、邊實(shí)踐"的方式：
1、通過(guò)教師講解，學(xué)生學(xué)習(xí)"思政"
在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師以"案例教學(xué)法"等方式，結(jié)合線上線下的含思政元素教學(xué)資源，呈現(xiàn)與該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的"思政元素"。使學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)思政內(nèi)容。
2、通過(guò)分組討論，學(xué)生理解"思政"
在學(xué)習(xí)某些知識(shí)點(diǎn)或思政主題時(shí)將學(xué)生分組，以小組討論的方式共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)并深入理解思政主題。采用分組討論在教學(xué)環(huán)節(jié)中的意義在于，第一，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解與認(rèn)知；第二，啟發(fā)學(xué)生分析和總結(jié)課程所蘊(yùn)含的思政元素；第三，參與討論、完成討論可以加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
3、通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生實(shí)踐"思政"
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能夠讓學(xué)生在完成專(zhuān)業(yè)課任務(wù)的同時(shí)，提高守時(shí)意識(shí)、分工意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、規(guī)范意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)等。例如，要求某學(xué)習(xí)小組在一定時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)課堂展示活動(dòng)，小組成員在完成任務(wù)的過(guò)程中能夠切身體會(huì)到分工、守時(shí)、責(zé)任意識(shí)等各方面綜合素質(zhì)在團(tuán)隊(duì)工作中的重要性，并以此親身實(shí)踐"思政"。
4、"第二課堂"驅(qū)動(dòng)，學(xué)生升華"思政"
在課堂內(nèi)外舉辦主題辯論、影視配音、英文采訪等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將思政內(nèi)容同語(yǔ)言輸出相結(jié)合，即將所學(xué)內(nèi)化為所思、所辨。在提高專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，升華思想高度。
19級(jí)翻譯班同學(xué)在進(jìn)行英文主題辯論賽和進(jìn)行全英文采訪活動(dòng)
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授課教師：范琳琳
所屬教研室：商務(wù)英語(yǔ)教研室
所授課程：基礎(chǔ)英語(yǔ)
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將課程思政融進(jìn)學(xué)生的畫(huà)筆
? ? What kind of people are the Chinese people on earth?(中國(guó)人究竟是什么樣的人？)
? ?這是外國(guó)語(yǔ)學(xué)院范琳琳在講完與新冠疫情相關(guān)的課程時(shí)，留給學(xué)生的思考題。她引用了團(tuán)中央的一段文字希望點(diǎn)燃學(xué)生靈感的火花。
?"幾經(jīng)挑戰(zhàn)不退，屢闖逆境不屈，點(diǎn)滴之恩不忘，追求夢(mèng)想不懈。生于憂(yōu)患把民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)刻寫(xiě)進(jìn)國(guó)歌；和則兩利，我們把幾千年祖先的智慧說(shuō)給世界；用70年，我們默默縫合曾經(jīng)的傷口；用70年我們篳路藍(lán)縷重整山河；用70年，我們敢叫日月?lián)Q新天。這就是中國(guó)人！"
? ?受新冠疫情影響，2020年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)全校師生開(kāi)展在線教學(xué)。為進(jìn)一步確保在線教學(xué)質(zhì)量,豐富學(xué)生文化內(nèi)涵,加強(qiáng)課程思政建設(shè),范老師的《基礎(chǔ)英語(yǔ)》課程在兼顧線上授課的同時(shí)要求學(xué)生確保線下作業(yè)質(zhì)量不打折扣。范老師在線上授課過(guò)程中每節(jié)課嚴(yán)格考勤，與學(xué)生互動(dòng)問(wèn)答，隨機(jī)連麥提問(wèn)，保證學(xué)生們?cè)谄聊缓竺嬉部梢哉J(rèn)真聽(tīng)講。并且在開(kāi)學(xué)第一周結(jié)束后檢查學(xué)生筆記，通過(guò)與新冠疫情相關(guān)材料的講解，將愛(ài)國(guó)主義教育融入其中，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，時(shí)代責(zé)任感。
?學(xué)生們積極準(zhǔn)備、認(rèn)真設(shè)計(jì)，配合老師講解的內(nèi)容，做出了緊扣主題、構(gòu)思新穎、版面布局合理結(jié)構(gòu)合理、色彩搭配協(xié)調(diào)的英文小報(bào)，用自己的畫(huà)筆展現(xiàn)外院學(xué)生的風(fēng)采。此次作業(yè)讓引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感,積極愛(ài)國(guó)、理性愛(ài)國(guó),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取!
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? ? What kind of people are the Chinese people on earth?(中國(guó)人究竟是什么樣的人？)
? ?這是外國(guó)語(yǔ)學(xué)院范琳琳在講完與新冠疫情相關(guān)的課程時(shí)，留給學(xué)生的思考題。她引用了團(tuán)中央的一段文字希望點(diǎn)燃學(xué)生靈感的火花。
?"幾經(jīng)挑戰(zhàn)不退，屢闖逆境不屈，點(diǎn)滴之恩不忘，追求夢(mèng)想不懈。生于憂(yōu)患把民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)刻寫(xiě)進(jìn)國(guó)歌；和則兩利，我們把幾千年祖先的智慧說(shuō)給世界；用70年，我們默默縫合曾經(jīng)的傷口；用70年我們篳路藍(lán)縷重整山河；用70年，我們敢叫日月?lián)Q新天。這就是中國(guó)人！"
? ?受新冠疫情影響，2020年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)全校師生開(kāi)展在線教學(xué)。為進(jìn)一步確保在線教學(xué)質(zhì)量,豐富學(xué)生文化內(nèi)涵,加強(qiáng)課程思政建設(shè),范老師的《基礎(chǔ)英語(yǔ)》課程在兼顧線上授課的同時(shí)要求學(xué)生確保線下作業(yè)質(zhì)量不打折扣。范老師在線上授課過(guò)程中每節(jié)課嚴(yán)格考勤，與學(xué)生互動(dòng)問(wèn)答，隨機(jī)連麥提問(wèn)，保證學(xué)生們?cè)谄聊缓竺嬉部梢哉J(rèn)真聽(tīng)講。并且在開(kāi)學(xué)第一周結(jié)束后檢查學(xué)生筆記，通過(guò)與新冠疫情相關(guān)材料的講解，將愛(ài)國(guó)主義教育融入其中，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，時(shí)代責(zé)任感。
?學(xué)生們積極準(zhǔn)備、認(rèn)真設(shè)計(jì)，配合老師講解的內(nèi)容，做出了緊扣主題、構(gòu)思新穎、版面布局合理結(jié)構(gòu)合理、色彩搭配協(xié)調(diào)的英文小報(bào)，用自己的畫(huà)筆展現(xiàn)外院學(xué)生的風(fēng)采。此次作業(yè)讓引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感,積極愛(ài)國(guó)、理性愛(ài)國(guó),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取!
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?同學(xué)們的作品
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授課教師：何玉紅
所屬教研室：商務(wù)英語(yǔ)教研室
所授課程：英語(yǔ)閱讀、大學(xué)英語(yǔ)
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授課教師：何玉紅
所屬教研室：商務(wù)英語(yǔ)教研室
所授課程：英語(yǔ)閱讀、大學(xué)英語(yǔ)
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?大學(xué)英語(yǔ)課程作為一門(mén)量大面廣的重要課程，同樣承擔(dān)著提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的重任。如何將英語(yǔ)課程內(nèi)容與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，是高校英語(yǔ)教師必須思考的問(wèn)題。教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教書(shū)即傳授知識(shí)，傳承人類(lèi)優(yōu)秀文化；育人即培育人才，幫助學(xué)生成人、成才，成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者。教書(shū)是手段，育人是目標(biāo)。大學(xué)英語(yǔ)第一單元的主題是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的愛(ài)情，在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合三月份全國(guó)抗擊疫情戰(zhàn)役、"學(xué)雷鋒"月、"三八婦女"節(jié)等主題活動(dòng)，何玉紅老師試圖將小愛(ài)上升到大愛(ài)，上升到家國(guó)情懷、雷鋒精神、關(guān)愛(ài)女性等主題，引導(dǎo)學(xué)生們珍愛(ài)這個(gè)和平時(shí)代，感受祖國(guó)的強(qiáng)大，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，弘揚(yáng)雷鋒精神。為此，她要求學(xué)生們搜集資料，尋找身邊的愛(ài)，通過(guò)各種方式向白衣戰(zhàn)士們致敬，向自己的媽媽表達(dá)愛(ài)與感謝。兩周后，學(xué)生們按時(shí)完成了作業(yè)，有同學(xué)為逝去的英雄們寫(xiě)了悼念信；有的同學(xué)表達(dá)了自己為身在中國(guó)感到驕傲與自豪；有的同學(xué)配音、制作視頻為前線的戰(zhàn)士們加油，為中國(guó)加油，為武漢加油；有的同學(xué)畫(huà)漫畫(huà)、制作海報(bào)向大家宣講疫情防控小知識(shí)；有的同學(xué)制作小視頻來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)校的思念與祝福；有的同學(xué)第一次為媽媽親手做了一頓飯、為媽媽畫(huà)了一幅畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)與感謝，有的同學(xué)寫(xiě)了一篇文章來(lái)表達(dá)自己對(duì)愛(ài)的理解。盡管同學(xué)們英語(yǔ)水平有限，但是他們都在盡力表達(dá)著自己對(duì)愛(ài)的理解，同時(shí)也身體力行地在愛(ài)著他人。
? ? 課程思政就在生活中，就在點(diǎn)滴中，思政教育，有你，有我，也有他。所有老師們?cè)概c同學(xué)們一起前行，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，靜待花開(kāi)。
? ? 課程思政就在生活中，就在點(diǎn)滴中，思政教育，有你，有我，也有他。所有老師們?cè)概c同學(xué)們一起前行，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，靜待花開(kāi)。
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同學(xué)們的作品
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19級(jí)通信李丕碩
母親節(jié)送給媽媽的禮物
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19級(jí)信管? 馬悅桐同學(xué)的漫畫(huà)
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授課教師：邱海梅
所屬教研室：大學(xué)英語(yǔ)教研室
所授課程：大學(xué)英語(yǔ)
同學(xué)們的作品
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19級(jí)通信李丕碩
母親節(jié)送給媽媽的禮物
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19級(jí)信管? 馬悅桐同學(xué)的漫畫(huà)
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授課教師：邱海梅
所屬教研室：大學(xué)英語(yǔ)教研室
所授課程：大學(xué)英語(yǔ)
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陽(yáng)春三月播種忙，線上"思政"有妙方。
? ? 陽(yáng)春三月是播種的季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，欣欣向榮，絲毫不懼疫情肆虐。教書(shū)育人也如播種一般，既要傳授知識(shí)，又要培育希望之苗，傳遞正能量。2020年3月，受疫情影響，線上教學(xué)如火如荼的開(kāi)始了，教師們?yōu)樽龊镁€上"主播"使出了十八般武藝，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院老師邱海梅也是其中一員。她將課程思政教育有機(jī)融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，以教材主題"Love"為切入點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融入，以抗疫素材、學(xué)雷鋒活動(dòng)作為線上教學(xué)材料，圍繞"愛(ài)與你我"為主題展開(kāi)一次有關(guān)愛(ài)的教育，引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)、發(fā)現(xiàn)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)；促使學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)、關(guān)心祖國(guó)，培養(yǎng)家國(guó)情懷意識(shí)。
? ? 在開(kāi)課之前，她學(xué)生講解了和新冠肺炎相關(guān)的英語(yǔ)詞匯與句式表達(dá)；在導(dǎo)入部分讓學(xué)生思考何為"TRUE LOVE"，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的寥寥家書(shū)，疫情時(shí)期的醫(yī)院走廊"隔屏之吻"，使學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀；在課中對(duì)比中外古今、戰(zhàn)爭(zhēng)與與和平時(shí)期的的愛(ài)情故事；在課后，以卓別林的詩(shī)Love to Myself作為聽(tīng)力測(cè)驗(yàn)，并賞析詩(shī)中深意，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)"自愛(ài)"。線上教學(xué)結(jié)束后，要求學(xué)生以朗誦、寫(xiě)作、辦小報(bào)、錄視頻等各種形式對(duì)抗擊疫情的人們、和那些曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人們表達(dá)感謝之情。學(xué)生們積極響應(yīng)，作品優(yōu)秀。陶行知曾言："生活即教育"，杜威又說(shuō)："教育即生活"，只有取材于生活，課堂素材才更有"煙火味"，學(xué)生才會(huì)有更深的體會(huì)與共鳴，只有讓課堂教學(xué)回歸生活，育人工作落地生根，學(xué)生才能領(lǐng)悟何為"真道理"！
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陽(yáng)春三月播種忙，線上"思政"有妙方。
? ? 陽(yáng)春三月是播種的季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，欣欣向榮，絲毫不懼疫情肆虐。教書(shū)育人也如播種一般，既要傳授知識(shí)，又要培育希望之苗，傳遞正能量。2020年3月，受疫情影響，線上教學(xué)如火如荼的開(kāi)始了，教師們?yōu)樽龊镁€上"主播"使出了十八般武藝，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院老師邱海梅也是其中一員。她將課程思政教育有機(jī)融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，以教材主題"Love"為切入點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融入，以抗疫素材、學(xué)雷鋒活動(dòng)作為線上教學(xué)材料，圍繞"愛(ài)與你我"為主題展開(kāi)一次有關(guān)愛(ài)的教育，引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)、發(fā)現(xiàn)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)；促使學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)、關(guān)心祖國(guó)，培養(yǎng)家國(guó)情懷意識(shí)。
? ? 在開(kāi)課之前，她學(xué)生講解了和新冠肺炎相關(guān)的英語(yǔ)詞匯與句式表達(dá)；在導(dǎo)入部分讓學(xué)生思考何為"TRUE LOVE"，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的寥寥家書(shū)，疫情時(shí)期的醫(yī)院走廊"隔屏之吻"，使學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀；在課中對(duì)比中外古今、戰(zhàn)爭(zhēng)與與和平時(shí)期的的愛(ài)情故事；在課后，以卓別林的詩(shī)Love to Myself作為聽(tīng)力測(cè)驗(yàn)，并賞析詩(shī)中深意，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)"自愛(ài)"。線上教學(xué)結(jié)束后，要求學(xué)生以朗誦、寫(xiě)作、辦小報(bào)、錄視頻等各種形式對(duì)抗擊疫情的人們、和那些曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人們表達(dá)感謝之情。學(xué)生們積極響應(yīng)，作品優(yōu)秀。陶行知曾言："生活即教育"，杜威又說(shuō)："教育即生活"，只有取材于生活，課堂素材才更有"煙火味"，學(xué)生才會(huì)有更深的體會(huì)與共鳴，只有讓課堂教學(xué)回歸生活，育人工作落地生根，學(xué)生才能領(lǐng)悟何為"真道理"！
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教師教學(xué)素材
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學(xué)生作業(yè)展示
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?外國(guó)語(yǔ)學(xué)院將以課程思政改革為契機(jī)，大力提升教師隊(duì)伍思想政治素質(zhì)，全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，深入推進(jìn)"教師思政"工作，強(qiáng)化教師教書(shū)育人的使命意識(shí)，以德立身、以德立學(xué)、以德施教。同時(shí)，學(xué)院將鼓勵(lì)教師進(jìn)一步探索將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、家國(guó)情懷、文化自信等思政元素融入課程教學(xué)環(huán)節(jié)的方式，完善授課內(nèi)容、創(chuàng)新授課方式，在中西文化交融中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立文化自信，加深?lèi)?ài)國(guó)情懷。
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