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     圍繞"特殊家庭學(xué)生的類型及問題"展開教學(xué)，采用多元化的教學(xué)方法和數(shù)字化工具，幫助學(xué)生深入理解特殊家庭學(xué)生的特點和需求。

    孔德榮老師從關(guān)于自閉癥兒童的紀(jì)實視頻引入，通過真實案例引發(fā)學(xué)生對特殊家庭的直觀認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生思考："什么是特殊家庭？特殊家庭可能面臨哪些挑戰(zhàn)？"，利用在線詞云網(wǎng)站組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴活動。

    收集學(xué)生初步想法后，教師演示使用"豆包"AI工具對學(xué)生的回答進(jìn)行優(yōu)化和補(bǔ)充。通過將學(xué)生的關(guān)鍵詞輸入AI，獲得更系統(tǒng)、專業(yè)的分析報告。特別強(qiáng)調(diào)批判性思維，提醒學(xué)生既要善用AI工具，也要保持獨立思考。

    分組探究過程中，隨機(jī)分配六類特殊家庭案例：分別為單親家庭繼父母家庭、貧困家庭、殘疾人家庭、服刑人員家庭、流動人員家庭。每組掃描PPT中的專屬二維碼獲取詳細(xì)案例資料（包含背景介紹、面臨困境等）。歸納該類家庭的主要問題和需求；利用AI工具（如DeepSeek、文小言、Kimi等）優(yōu)化討論結(jié)果，重點補(bǔ)充政策支持、心理干預(yù)等專業(yè)維度。 

    教師通過整合六類特殊家庭的共性與特性問題，強(qiáng)調(diào)教育工作者應(yīng)具備的敏感性：既要看到家庭結(jié)構(gòu)差異帶來的特殊需求，也要避免對特殊家庭學(xué)生的刻板印象。

    社會工作法規(guī)與政策課程講授之中，馬娜運用數(shù)字人視頻方式強(qiáng)調(diào)了《治安管理處罰法草案》的變化及亮點。通過思維導(dǎo)圖形式介紹了治安管理處罰法知識結(jié)構(gòu)，以及需要學(xué)生掌握的重難點。從治安管理處罰法的適用、種類、處罰程序三個層面講授課程內(nèi)容。

    最后，借助AI工具——DeepSeek查找治安管理處罰法的情景模擬素材，組織學(xué)生以小組形式展開討論，并結(jié)合AI提供的情景素材以及課堂所學(xué)知識點進(jìn)行情景演繹。借助課堂派智慧學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行課堂測驗以及案例討論等形式回顧所學(xué)知識點，注重講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對實踐應(yīng)用的能力。