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文法學院2017級社會工作專業《項目實習》圓滿結束
日期：2019-11-08
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?? 社會工作是以"助人自助"為理念，服務社會中身處困境的人的專業，而項目是目前社會工作開展服務的主要載體。我校社會工作專業人才培養方案中也將項目的掌握作為一門實踐課程開展，即《項目實習》集中實踐。 
?? 10月28日，文法學院2017級社會工作專業學生，迎來了為期兩周的《項目實習》集中實踐課程。該課程的目標是讓學生了解什么是項目？掌握如何撰寫項目，以及能夠將所學專業知識融入到整個項目中，懂得以項目為依托服務有需要的群體。為了更好的達到課程目標，李龍老師以分組的形式，主要從項目主題的選擇、為調研進行資料的搜集整理、開展實地調研、需求的分析和目標的確定、撰寫項目書及競標答辯等環節進行教學。
?? 一個項目的開始是從準備開展什么領域或者什么群體的服務，并在資料搜集的基礎上對該領域或者群體有一個整體性的認識，及為后期的調研做好準備。各小組經過討論、資料的搜集和查閱，最終分別確定了以社區老年人、家庭親子關系、兒童福利院的兒童和大學生就業為主題，并在代課老師的指導下完成了調研的準備工作。 
??? 一切準備就緒之后，在代課老師的帶領下，于10月31日和11月1日開展了為期兩天的實地調研，主要前往寧夏兒童福利院、興慶區社會組織發展中心、寧夏昊善社會工作發展服務中心、永寧縣兒童福利院、永寧縣文萃苑社區等地。實地調研期間，各小組成員根據調研的準備及結合實地的具體情況，積極與相關人員交流，實現了對所選主題的具體、全面的認識和了解。在具體的實地調研中，學生們更進一步地接觸服務群體，體驗到了與理論知識不同的感受，紛紛表示具有不一樣的收獲。 
?? 伴隨調研中的種種體驗和收獲，各小組紛紛對調研情況進行總結、分析和討論，以此來確定服務對象需求和確定整個項目的目標。社會工作所開展的服務，都是根據服務對象的實際情況和需求來確定，并非憑借自己的臆想，明確了服務對象的需求，項目的目標也就自然而然的從需求中總結出來。在具體的實踐過程中各小組也在需求的分析和目標的確定上遇到一些困難，如分析總結比較混亂、目標不知如何正確表述等情況。代課老師以問題探討式方法，與各小組成員共同再次梳理、分析和討論，直到最后的確定。
?? 目標的確定是方向，具體的實施方案是基石。再美好的目標也需要科學、合理、專業的過程和方法來實現，方案的設計和經費的預算是確保項目目標是否能夠實現，所以項目中方案的撰寫和經費的預算也是重中之重。在具體撰寫過程中，部分同學有一種感受就是明知道如何去做，但是不知道應該如何明了、清晰的去闡述，以及在經費的預算中更是一頭霧水。代課老師則以"模板+引導性梳理"的形式，即以幾個模板為軸進行針對性的引導梳理，幫助各小組對項目的實施方案和經費預算進行整合。
?? 在整個項目的撰寫中，是以寧夏本地社會工作相關服務項目申報書為例，根據申報書的相關要求來進行項目內容的撰寫。本次課程的目標不僅是讓學生掌握如何撰寫項目，同時也要求學生能夠懂得怎樣去項目競標，這也是社會工作者在具體服務開展中所需要具備的條件之一。所以，在集中實踐的最后一天，即11月8日開展了"社會工作2017級《項目實習》成果匯報暨項目競標答辯（模擬）"。為了讓學生更深切的體驗社會工作服務項目競標達標的過程，邀請了教學質量監控中心趙桂生處長、文法學院劉吉堂副院長、社會工作教研室主任金淼老師、社會工作教研室馬云蕊老師及代課老師李龍老師為此答辯的評委，并以競標答辯的評分標準、答辯要求等內容進行嚴格要求，如計時、提問、合分等。
?? 由各項目分組成員代表上臺匯報項目的名稱、調研情況、需求分析、項目目標、實施方案、具體活動安排、創新性、風險分析、持續性分析、經費預算等內容進行匯報。在匯報過程中，他們運用專業的知識和總結的結論數據來對項目的申報做了一個扎實的鋪墊。并且結合實例和現實狀況來對項目的存在性做出了合理的解釋，每組成員都做了充分的準備。
?? 通過為期兩周《項目實習》集中實踐的開展，同學們不僅掌握了如何去撰寫一個項目書，也通過撰寫過程認識到了如何在項目書中將所學知識進行靈活、合理、科學的融合，以及在模擬項目競標答辯中學會了一定的工作技巧以及項目實習申報的實踐感觸。
?? 一個項目的開始是從準備開展什么領域或者什么群體的服務，并在資料搜集的基礎上對該領域或者群體有一個整體性的認識，及為后期的調研做好準備。各小組經過討論、資料的搜集和查閱，最終分別確定了以社區老年人、家庭親子關系、兒童福利院的兒童和大學生就業為主題，并在代課老師的指導下完成了調研的準備工作。
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?? 目標的確定是方向，具體的實施方案是基石。再美好的目標也需要科學、合理、專業的過程和方法來實現，方案的設計和經費的預算是確保項目目標是否能夠實現，所以項目中方案的撰寫和經費的預算也是重中之重。在具體撰寫過程中，部分同學有一種感受就是明知道如何去做，但是不知道應該如何明了、清晰的去闡述，以及在經費的預算中更是一頭霧水。代課老師則以"模板+引導性梳理"的形式，即以幾個模板為軸進行針對性的引導梳理，幫助各小組對項目的實施方案和經費預算進行整合。
?? 在整個項目的撰寫中，是以寧夏本地社會工作相關服務項目申報書為例，根據申報書的相關要求來進行項目內容的撰寫。本次課程的目標不僅是讓學生掌握如何撰寫項目，同時也要求學生能夠懂得怎樣去項目競標，這也是社會工作者在具體服務開展中所需要具備的條件之一。所以，在集中實踐的最后一天，即11月8日開展了"社會工作2017級《項目實習》成果匯報暨項目競標答辯（模擬）"。為了讓學生更深切的體驗社會工作服務項目競標達標的過程，邀請了教學質量監控中心趙桂生處長、文法學院劉吉堂副院長、社會工作教研室主任金淼老師、社會工作教研室馬云蕊老師及代課老師李龍老師為此答辯的評委，并以競標答辯的評分標準、答辯要求等內容進行嚴格要求，如計時、提問、合分等。
