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為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”的重要指示精神，探索新時(shí)代思政課教學(xué)改革路徑，6月4日上午，馬克思主義學(xué)院中華民族共同體概論教研室以“立足育人之本，提高課堂‘抬頭率’”為主題，開展了一場(chǎng)集智共研活動(dòng)。活動(dòng)聚焦《中華民族共同體概論》課程建設(shè)與改革創(chuàng)新，圍繞如何增強(qiáng)課堂吸引力、提升育人實(shí)效展開深入研討，教研室全體教師參與交流。

活動(dòng)伊始，青年教師朱瑩結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐分享了經(jīng)驗(yàn)，例如在講解推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)過程中社會(huì)深度互嵌交融時(shí)，引用學(xué)校附近互嵌式社區(qū)的具體案例，引發(fā)學(xué)生的共鳴，并主動(dòng)留意身邊各族群的互動(dòng)交融，將思政課融入生活當(dāng)中。劉春燕老師從課程內(nèi)容的角度進(jìn)行了闡述。她表示，《中華民族共同體概論》課程涉及時(shí)間線較長(zhǎng)，內(nèi)容較多，學(xué)生容易出現(xiàn)疲憊感，這也是導(dǎo)致學(xué)生“抬頭率”低的一個(gè)重要因素。對(duì)此，可以通過講述英雄事跡和感人故事激發(fā)學(xué)生的熱情，例如通過土爾扈特部萬(wàn)里東歸的感人事件，不僅能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族擁有極強(qiáng)的向心力，同時(shí)能夠增加思政課的趣味性和吸引力。華彩霞老師則從學(xué)生心理和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的角度進(jìn)行了分析。她指出，部分學(xué)生對(duì)思政課存在一定的偏見，認(rèn)為思政課與自己的實(shí)際生活和未來(lái)發(fā)展關(guān)聯(lián)不大，因此缺乏學(xué)習(xí)思政課的內(nèi)在動(dòng)力。她建議教師在教學(xué)過程中，要注重與學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

教研室負(fù)責(zé)人蒲淑慧最后指出，學(xué)生的“抬頭率”是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，有效提升學(xué)生的“抬頭率”是打造“金課”的首要前提。課程的改革落到最實(shí)處就是課堂的改革，課堂是育人的主渠道，也是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道。《中華民族共同體概論》是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重點(diǎn)課程，其教學(xué)目標(biāo)不僅是傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國(guó)家觀、民族觀、歷史觀。她提出，提高思政課的“抬頭率”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要從教學(xué)方法、課程內(nèi)容、學(xué)生心理以及教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面入手，才能取得良好的效果。教師在教學(xué)過程中要不斷更新教育理念，積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)新時(shí)代思政課教學(xué)要求。