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為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)校思政課建設(shè)的重要指示，切實(shí)提升思政課教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的相關(guān)部署和學(xué)校黨委打造思想政治理論課“金課”的相關(guān)要求，馬克思主義學(xué)院主動(dòng)謀劃，積極行動(dòng)，于5月12日在學(xué)院會(huì)議室組織思政課教師代表圍繞如何打造思政金課進(jìn)行了深入研討，院長(zhǎng)張亞楠主持研討會(huì)并做總結(jié)。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享：從問題到突破

王玥老師表示在教學(xué)中應(yīng)使用問題鏈教學(xué)法，教師應(yīng)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)與學(xué)生關(guān)注設(shè)計(jì)問題鏈，以問題導(dǎo)引教學(xué)，著眼實(shí)效性，增強(qiáng)針對(duì)性。

汪飛燕老師強(qiáng)調(diào)“內(nèi)容為王”，建議圍繞學(xué)生關(guān)注的時(shí)政案例展開教學(xué)，并探索人工智能在課堂中的應(yīng)用，以增強(qiáng)互動(dòng)性與實(shí)效性。

差異化教學(xué)：因材施教、分類引導(dǎo)

馬藝華老師提出，應(yīng)根據(jù)學(xué)生層次實(shí)施差異化教學(xué)。專科生教學(xué)應(yīng)注重課堂引導(dǎo)與管理，本科生則更應(yīng)融合理論與實(shí)踐，幫助其形成穩(wěn)固的價(jià)值觀。

杜妤姣老師建議，為防止課程內(nèi)容同質(zhì)化，應(yīng)構(gòu)建邏輯清晰的課程結(jié)構(gòu)，并以社會(huì)熱點(diǎn)串聯(lián)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)創(chuàng)新探索：激發(fā)興趣與育人結(jié)合

在教學(xué)手段方面，蒲淑慧老師分享了通過主題辯論、案例分析等方式提高學(xué)生參與度，強(qiáng)調(diào)“用故事傳真理”的有效性。

李巧梅老師提出，應(yīng)提升教師理論素養(yǎng)，靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課后反思和作業(yè)設(shè)計(jì)等方式，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)涵持續(xù)優(yōu)化。 

展望未來：協(xié)同育人、打造思政“金課”

在總結(jié)中，張亞楠院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，打造思政“金課”要緊扣新時(shí)代育人目標(biāo)，協(xié)調(diào)學(xué)校、社會(huì)與學(xué)生三方需求。她號(hào)召教師“用學(xué)術(shù)講政治、用故事傳真理”，通過集體備課、數(shù)字技術(shù)賦能、案例創(chuàng)新等舉措，推動(dòng)思政課高質(zhì)量發(fā)展，擦亮馬克思主義學(xué)院育人品牌。

此次座談會(huì)為思政課教學(xué)改革凝聚了共識(shí)，明確了方向。未來，馬克思主義學(xué)院將持續(xù)深化“數(shù)字賦能+思政教學(xué)”的融合探索，推動(dòng)人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)院將加強(qiáng)與區(qū)內(nèi)外高校的合作交流，構(gòu)建資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的共建機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)理念共融、教學(xué)資源共建、教學(xué)成果共享，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人貢獻(xiàn)智慧與力量。（文/圖：馬克思主義學(xué)院）