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一、納入人才培養(yǎng)方案，與專業(yè)實(shí)踐教育相結(jié)合

學(xué)校把握新時(shí)代勞動(dòng)教育的豐富內(nèi)涵和重大意義，形成具有實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對(duì)性的勞動(dòng)教育課程體系。將勞動(dòng)教育融入專業(yè)課程學(xué)習(xí)，挖掘和充實(shí)各類專業(yè)課程的勞動(dòng)教育資源，勞動(dòng)實(shí)踐以基本勞動(dòng)、家庭勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、勤工助學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等形式進(jìn)行，強(qiáng)化勞動(dòng)倫理、勞動(dòng)權(quán)利、責(zé)任意識(shí)和技能規(guī)范，構(gòu)建具有專業(yè)特色的勞動(dòng)教育體系。

二、建設(shè)實(shí)踐勞動(dòng)基地，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能

學(xué)校建設(shè)校內(nèi)勞動(dòng)基地和校外生產(chǎn)勞動(dòng)基地，各基地按照學(xué)院劃分成勞動(dòng)責(zé)任區(qū)劃片管理，以農(nóng)作物、果蔬、花卉種植、種子種苗栽培等為教育內(nèi)容，以種、賞、收、品為勞動(dòng)基地建設(shè)和綜合實(shí)踐課程的工作主線。建設(shè)服務(wù)勞動(dòng)陣地，開(kāi)展以勞動(dòng)教育為主題的志愿公益活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生公益性勞動(dòng)意識(shí)，在實(shí)踐中提升勞動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

三、開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，融入“第二課堂”

有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)艱辛、體會(huì)勞動(dòng)樂(lè)趣、分享勞動(dòng)心得，塑造堅(jiān)強(qiáng)品格。開(kāi)展“勞動(dòng)育人”主題教育，注重勞動(dòng)實(shí)踐，消除“等、靠、要”和攀比心理。通過(guò)新生入學(xué)教育、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)教育系列講座等方式，引導(dǎo)大學(xué)生深入理解勞動(dòng)的內(nèi)涵，主動(dòng)宣傳勞動(dòng)精神，強(qiáng)化勞動(dòng)育人思想。

四、營(yíng)造勞動(dòng)育人氛圍，融入養(yǎng)成教育

通過(guò)校內(nèi)宣傳欄和新媒體平臺(tái)大力宣傳勞動(dòng)教育，邀請(qǐng)名師或勞模作關(guān)于“弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、工匠精神”的相關(guān)講座或事跡報(bào)告，組織開(kāi)展“崇尚勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)”的主題班會(huì)，通過(guò)案例分析、事跡分享等方式引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。加強(qiáng)學(xué)生日常生活勞動(dòng)教育，組織學(xué)生開(kāi)展綠化養(yǎng)護(hù)、校園衛(wèi)生、教室清潔、實(shí)驗(yàn)室維護(hù)、文明寢室建設(shè)等勞動(dòng)鍛煉，注重生活能力和良好衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)。