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【辯論賽】思學(xué)風(fēng)之博，辨人生之淵
日期：2021-12-12
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你，
你們，
準(zhǔn)備好了嗎？！
這，是一場(chǎng)聽(tīng)覺(jué)上的盛宴；
這，是一場(chǎng)思想上的狂歡；
這里即將上演一場(chǎng)刺激無(wú)比的較量。
12月9日下午18:00，信息傳媒學(xué)院舉辦了題為"思學(xué)風(fēng)之博，辯人生之淵"的辯論選拔賽。學(xué)工辦朱兵、張瑜、王川芳、穆玲玲和鄧嘉蕓老師擔(dān)任此次選拔賽評(píng)委。共有32名同學(xué)參加此次比賽。他們按照選題的不同分為八個(gè)小組進(jìn)行比賽。
此次選拔賽的同學(xué)對(duì)以下三個(gè)辯題進(jìn)行了激烈的辯論。
1 人性本善還是人性本惡
2 學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)鍵在于同學(xué)還是老師
3 學(xué)生應(yīng)該注重科學(xué)精神培養(yǎng)，還是注重人文精神的培養(yǎng)？
接下來(lái)，讓我們一起欣賞辯手們的英姿吧！
戰(zhàn)斗升級(jí)，青春歸位
第一場(chǎng) 人性本善還是人性本惡
正方：人性本善
VS
反方：人性本惡
正方
一辯:孫建宗、二辯:劉科、
三辯:杜宏亮、四辯:李雅琨
反方
一辯:焦修鎣、二辯:趙咸陽(yáng)、
三辯:劉靜、四辯:邵子睿
首先，正方一辯開(kāi)篇立論，指出人之初，性本善。而反方陳詞則表示，人們對(duì)善惡看法不一，他們認(rèn)為人性本惡。針對(duì)對(duì)方的立論，雙方都展開(kāi)了激烈的攻辯。正方從因?yàn)槿诵员旧撇庞蟹畔峦赖叮⒌爻煞穑环捶絼t認(rèn)為如果人性本善，就沒(méi)有人會(huì)拿起屠刀。接著，正反方三辯分別對(duì)對(duì)方一辯進(jìn)行了犀利的提問(wèn)，各方一辯巧妙回答。最后，四辯對(duì)己方觀點(diǎn)進(jìn)行了升華總結(jié)。
正面交鋒，熱情澎湃
第二場(chǎng) 學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)鍵在于同學(xué)還是老師
正方：學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)鍵在于同學(xué)
VS
反方：學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)鍵在于老師
正方
一辯:郭佳、二辯:李波、
三辯:馬鑫冉、四辯:徐子楊
反方
一辯:徐盼、二辯:楊鑫、
三辯:何曉燕、四辯:焦啟明
首先，正反方一辯進(jìn)行立論，正方認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)鍵在于同學(xué)，反方一辯認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)鍵在于老師。接著，正方二辯選手李波反駁反方一辯的立論說(shuō)："學(xué)生如果不遵守學(xué)堂紀(jì)律，不服從學(xué)校管理，教師是不能夠從根本上去解決這種狀況，教師既要負(fù)責(zé)教學(xué)的各個(gè)方面，又要養(yǎng)家糊口，又能拿出多少精力去加強(qiáng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)呢，即便能拿出精力，那么這些精力又有多少是有效的呢？"反方三辯選手何曉燕不甘示弱，向正方二辯的駁立論進(jìn)行了有效"進(jìn)攻"，"師者為師亦為范"，故學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)鍵在于老師。最后，雙方四辯升華了己方觀點(diǎn)。針尖對(duì)麥芒，雙方各展其長(zhǎng)，為我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩紛呈的視聽(tīng)盛宴。
直掛云帆，乘風(fēng)破浪
第三場(chǎng) 學(xué)生應(yīng)該注重科學(xué)精神培養(yǎng)，還是注重人文精神的培養(yǎng)？
正方：學(xué)生應(yīng)該注重科學(xué)精神培養(yǎng)
VS
反方：學(xué)生應(yīng)該注重人文精神培養(yǎng)
正方
一辯:杜文銳、二辯:趙科、
三辯:顧阿敏、四辯:張嘉輝
反方
一辯:海立東、二辯:羅海鑫、
三辯:劉鈺珍、四辯:張佳樂(lè)
首先，正方一辯開(kāi)篇立論，他們陳詞精辟，立論有據(jù)，反方也不甘示弱，充分表達(dá)己方觀點(diǎn)。正方二辯選手趙科就反方的學(xué)生應(yīng)該注重人文精神培養(yǎng)立論進(jìn)行反駁說(shuō)："以往的人文精神都存在一個(gè)誤區(qū)，教育成了灌輸式的被動(dòng)接受，我認(rèn)為教學(xué)是與學(xué)生的一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，如果要把培養(yǎng)學(xué)生的人文精神落到實(shí)處，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，批判的理性科學(xué)精神"。
反方三辯選手劉鈺珍對(duì)正方二辯的發(fā)言發(fā)現(xiàn)漏洞，進(jìn)行了狠狠地"反擊"："科學(xué)精神是不能游離于人文精神的，那更不能凌駕于人文精神之上的，肯定是先有的人文后有的科學(xué)，只有解放人文思想才能推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展呢！"雙方不甘示弱，激烈論辯，場(chǎng)內(nèi)氣氛十分熱烈，辯手敏銳的洞察力和邏輯清晰的雄辯將辯論賽推向高潮。
不負(fù)當(dāng)下，不負(fù)韶華
第四場(chǎng) 人性本善還是人性本惡
正方：人性本善
VS
反方：人性本惡
正方
一辯:甄卓、二辯:馬俊、
三辯:金郁欣、四辯:毛建娜
反方
一辯:屈亞鵬、二辯:包興宇、
三辯:耿丹丹、四辯:何蓉蓉
首先，正方一辯選手甄卓立論說(shuō)：人的根源是善，善是因，惡是果。反方一辯也對(duì)己方觀點(diǎn)進(jìn)行了闡述。各方二三辯選手也不甘示弱，對(duì)己方觀點(diǎn)引經(jīng)論道的進(jìn)行了說(shuō)明，并充分反駁對(duì)方觀點(diǎn)。然后，正反方四辯對(duì)己方觀點(diǎn)進(jìn)行了概括總結(jié)。你來(lái)我往，唇槍舌戰(zhàn)，一場(chǎng)精彩的辯論就這樣結(jié)束了。
薪火相傳，未來(lái)可期
在比賽中，每位評(píng)委通過(guò)觀察參賽選手，對(duì)每位辯手的辯論能力的考察，深思熟慮后進(jìn)行了打分。最終，評(píng)選出海立虎，何曉燕，屈亞鵬，耿丹丹，焦修鎣五名同學(xué)，他們將代表學(xué)院參加學(xué)校的"思學(xué)風(fēng)之博，辯人生之淵"辯論賽，
每一位辯手都是閃光的金子，在辯論舞臺(tái)盡情展現(xiàn)自己的光芒。因?yàn)闊釔?ài)，因?yàn)橛職猓麄冃赜谐芍瘢瑪S地有聲，讓大家看見(jiàn)了信傳學(xué)院學(xué)子奮勇?tīng)?zhēng)先的態(tài)度和團(tuán)結(jié)拼搏的精神。
他們是認(rèn)真的——你是否關(guān)注到他們手中密密麻麻的發(fā)言稿？
他們是優(yōu)秀的——你是否贊嘆他們?cè)谫悎?chǎng)上的驚艷？
他們是可愛(ài)的——你是否因他們執(zhí)著的辯解而會(huì)心一笑？
這次辯論賽不止是志同道合者建立友誼的契機(jī)、能言善辯者相互切磋的平臺(tái)，更是校園文化薪火相傳的象征。愿少年如你，皆能無(wú)所畏懼、乘風(fēng)破浪，踏遍黃沙綠江，覽盡絢麗芳華。
【責(zé)任編輯 : 穆玲玲 審核:王昱官 網(wǎng)頁(yè)編輯:康嘉璽 】
