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工作案例丨我和我的信用
日期：2020-10-18
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近期，《我和我的祖國》，《我和我的家鄉》，兩部主旋律電影都采用了片段式，通過一個一個小故事，以小見大的方式，講述了我們身邊的變化，呈現了家國情懷，引起觀眾強烈共鳴。在我們身邊還有很多變化，一點一滴在改變著我們的生活，其中個人信用值得關注。今天，蹭兩部影片熱度，和大學生一起說說信用。
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信用內涵
"誰能把這塊木頭從城門這邊搬到城門那邊，就賞十金"，"真的嗎？"。眾人紛紛議論，有一個人大膽上前，把木頭搬過去了，果然得到了十金。這就是我國春秋戰國時期商鞅立木為信的故事。
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?信，東漢語言學家許慎《說文解字》中，"信，誠也。從人從言，會意。"就是說信可以解釋為誠，誠，由"言"和"身"構成，隱含"以言立身"之義。那誠是什么意思？《說文解字》"誠，信也，從言成聲"。就是說，誠就是信的意思。所以，信，誠也；誠，信也。信、誠互訓，經常合起來使用，即誠信。《說文解字》上說："用，可施行也。"信用合起來可理解為誠實可施行。在實踐中，誠于中，信于外。在道德規范領域，是"于中誠"；在社會關系領域，是"于外信"，具體表現在經濟關系上，信用就是指借貸行為。
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信用消費
"哇，你換手機了"，"嘻嘻……"，"在哪買的，我的手機也得換了","京東分期購買的"。大學生信用消費已經成為日常。
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分期付是信用消費的一種形式，大學生接觸較多，信用消費形式還包括使用網絡貸款、信用卡、花唄、借唄、京東白條等產品，都是"先消費，后付費"。當代大學生多是95后，是伴隨著互聯網出生成長起來的一代，他們消費特征是"得到了就炫耀"，在他們的消費清單里，他們"知道所有事物的價格而不知道任何事物的價值"。他們消費就是為能夠幫助他們維護社交關系，通過消費獲得談資和社交的資本，從而獲得認同；他們熱衷于通過購買不同的產品，體驗不同的生活方式，探索和嘗試不同的風格，來完成自我塑造，并打造專屬人設；他們的消費理念是"想要，馬上就要"，"喜歡了就不要等"、"早買早享受"。消費變成最直接獲得滿足感和幸福感的方法。
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信用風險
"這個月又快沒錢了，看來得吃土了"，"我也是，這個月花唄得還1000塊，馬上到期了"。如果還不上錢，這個學生就會面臨信用風險問題。
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我國在校大學生人數龐大，目前，在校大學生達到3833萬，龐大的數量基數形成了千億級別的市場規模，圍繞著大學生這一龐大的消費市場，各行業爭相競逐，創業、投資、融資、消費、租賃、旅游等行業和領域都在向大學生市場滲透，大學生電子商務、消費金融等飛速發展，特別是消費金融領域，京東白條、螞蟻花唄等線上金融消費平臺，通過大量地推（地面推廣人員）宣傳，不斷"蠶食鯨吞"大學生市場。大學生手中資金有限，但是消費層次不低，加之，大學生的消費存在盲目性、情緒化等特點，所以大學生信用問題就暴露出來了，有的欠錢不還，有的惡意刷單，有的多頭借債，甚至出現網絡金融欺詐行為。大學生面臨的信用風險逐漸增多增大。
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信用保護
"來來，同學，掃碼贈送毛絨玩具啦"，"掃什么碼"，"這個二維碼"，叮……，"好了，你看"，"好的，這個給你"。二維碼一掃，這個同學的信息就不知不覺間被泄露了。
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信用保護問題越來越重要，大學生信用保護意識欠缺。這與大學生信用認知水平是分不開的。《2017中國大學生信用現狀調研報告》顯示，有65%的大學生不了解個人信用報告相當于每個人的"經濟身份證"，畢業走上社會后，將影響其房貸、車貸、創業貸款等金融活動。對金融專業知識也有待提高，超3成大學生缺乏計算貸款成本的相關意識。缺乏對信用的認知，因此更缺少對信用的保護，那么如何保護問題也無從談起。
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信用價值
"你的芝麻信用分多少啊？"，"我的630分"，"我750分"，"哇，你信用這么高啊"，"你看，我的守約是98次"。信用分將成為大學生獲得的又一重要分數。
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信用有價值。通過信用分，很多城市推行信用激勵方式促進城市發展。江蘇蘇州的桂花分、江蘇宿遷的西楚分、福建福州的茉莉分、福建廈門的白鷺分等個人信用分都已經落地應用。守信更有獲得感。上海市2018年推出"青年守信安居計劃"，守信有房住。浙江將高校學生志愿服務情況納入積分落戶指標體系等，守信可落戶；陜西為守信青年發放無人超市代金券、共享單車騎行券、加油抵扣券等，守信可變現；信用隨著信用分融入了我們的日常生活。
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"青年有信用，信用有價值"。隨著大數據、物聯網、區塊鏈等新技術地運用，個人信用能夠通過技術手段記錄、追蹤、應用。信用就像第二張身份證，守信在生活中將一路綠燈，失信將處處受限。因此，大學生要從知信開始，在信用消費過程中，降低信用風險發生率，提高信用保護意識，實現信用價值最大化。
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信用內涵
"誰能把這塊木頭從城門這邊搬到城門那邊，就賞十金"，"真的嗎？"。眾人紛紛議論，有一個人大膽上前，把木頭搬過去了，果然得到了十金。這就是我國春秋戰國時期商鞅立木為信的故事。
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?信，東漢語言學家許慎《說文解字》中，"信，誠也。從人從言，會意。"就是說信可以解釋為誠，誠，由"言"和"身"構成，隱含"以言立身"之義。那誠是什么意思？《說文解字》"誠，信也，從言成聲"。就是說，誠就是信的意思。所以，信，誠也；誠，信也。信、誠互訓，經常合起來使用，即誠信。《說文解字》上說："用，可施行也。"信用合起來可理解為誠實可施行。在實踐中，誠于中，信于外。在道德規范領域，是"于中誠"；在社會關系領域，是"于外信"，具體表現在經濟關系上，信用就是指借貸行為。
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信用消費
"哇，你換手機了"，"嘻嘻……"，"在哪買的，我的手機也得換了","京東分期購買的"。大學生信用消費已經成為日常。
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分期付是信用消費的一種形式，大學生接觸較多，信用消費形式還包括使用網絡貸款、信用卡、花唄、借唄、京東白條等產品，都是"先消費，后付費"。當代大學生多是95后，是伴隨著互聯網出生成長起來的一代，他們消費特征是"得到了就炫耀"，在他們的消費清單里，他們"知道所有事物的價格而不知道任何事物的價值"。他們消費就是為能夠幫助他們維護社交關系，通過消費獲得談資和社交的資本，從而獲得認同；他們熱衷于通過購買不同的產品，體驗不同的生活方式，探索和嘗試不同的風格，來完成自我塑造，并打造專屬人設；他們的消費理念是"想要，馬上就要"，"喜歡了就不要等"、"早買早享受"。消費變成最直接獲得滿足感和幸福感的方法。
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信用風險
"這個月又快沒錢了，看來得吃土了"，"我也是，這個月花唄得還1000塊，馬上到期了"。如果還不上錢，這個學生就會面臨信用風險問題。
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我國在校大學生人數龐大，目前，在校大學生達到3833萬，龐大的數量基數形成了千億級別的市場規模，圍繞著大學生這一龐大的消費市場，各行業爭相競逐，創業、投資、融資、消費、租賃、旅游等行業和領域都在向大學生市場滲透，大學生電子商務、消費金融等飛速發展，特別是消費金融領域，京東白條、螞蟻花唄等線上金融消費平臺，通過大量地推（地面推廣人員）宣傳，不斷"蠶食鯨吞"大學生市場。大學生手中資金有限，但是消費層次不低，加之，大學生的消費存在盲目性、情緒化等特點，所以大學生信用問題就暴露出來了，有的欠錢不還，有的惡意刷單，有的多頭借債，甚至出現網絡金融欺詐行為。大學生面臨的信用風險逐漸增多增大。
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信用保護
"來來，同學，掃碼贈送毛絨玩具啦"，"掃什么碼"，"這個二維碼"，叮……，"好了，你看"，"好的，這個給你"。二維碼一掃，這個同學的信息就不知不覺間被泄露了。
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信用保護問題越來越重要，大學生信用保護意識欠缺。這與大學生信用認知水平是分不開的。《2017中國大學生信用現狀調研報告》顯示，有65%的大學生不了解個人信用報告相當于每個人的"經濟身份證"，畢業走上社會后，將影響其房貸、車貸、創業貸款等金融活動。對金融專業知識也有待提高，超3成大學生缺乏計算貸款成本的相關意識。缺乏對信用的認知，因此更缺少對信用的保護，那么如何保護問題也無從談起。
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信用價值
"你的芝麻信用分多少啊？"，"我的630分"，"我750分"，"哇，你信用這么高啊"，"你看，我的守約是98次"。信用分將成為大學生獲得的又一重要分數。
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信用有價值。通過信用分，很多城市推行信用激勵方式促進城市發展。江蘇蘇州的桂花分、江蘇宿遷的西楚分、福建福州的茉莉分、福建廈門的白鷺分等個人信用分都已經落地應用。守信更有獲得感。上海市2018年推出"青年守信安居計劃"，守信有房住。浙江將高校學生志愿服務情況納入積分落戶指標體系等，守信可落戶；陜西為守信青年發放無人超市代金券、共享單車騎行券、加油抵扣券等，守信可變現；信用隨著信用分融入了我們的日常生活。
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"青年有信用，信用有價值"。隨著大數據、物聯網、區塊鏈等新技術地運用，個人信用能夠通過技術手段記錄、追蹤、應用。信用就像第二張身份證，守信在生活中將一路綠燈，失信將處處受限。因此，大學生要從知信開始，在信用消費過程中，降低信用風險發生率，提高信用保護意識，實現信用價值最大化。
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