?----記《智慧教學助力中國金課》
為推動廣大教師主動適應信息化、人工智能等技術變革,積極有效開展教育教學,寧夏高校教師教學發展聯盟特別邀請復旦大學蔣玉龍教授,以《智慧教學助力中國金課》為題做專題講座。根據學校相關安排,我院2名教師2019年3月28日在寧夏大學賀蘭山校區文萃樓東樓報告廳聆聽了講座。
蔣教授開展了"智慧教學助力中國金課"講座。講座借助"智慧化"手段開始——掃二維進入班課,進行話題討論,與會教師變身學生,積極參與到課堂活動中。? ?報告首先解讀了"金課"的概念和標準,指出要推行以學為中心的教學理念,教學方式方法必須變革。蔣教授結合自己智慧教學實踐成果,提出"原位翻轉課堂"理念,提出智慧教學要"教學設計有智慧""教學手段有智慧""智慧用課",建議教師讓每一個環節都有"智慧"。
? ?原位翻轉課堂,即可以該門課程的在線課程為依托,提前向學生推送學習任務,學生在課下開展自主學習,最后進行師生課堂翻轉互動。原位翻轉課堂的基本理念是將過去的"孔子型課堂(教師為中心)"轉變為翻轉型課堂(學生為中心),讓學生從被動學習向主動學習轉變,使學生有效增負,助力中國金課。 ? 原位翻轉課堂理念下,課程建設、管理、課堂組織都由教師提前完成,身份從"教"向"導"轉變;學生通過自由、自主、自知的學習,完成課程預習、知識思考、小組合作、任務闡釋、師生互動的全過程,自控能力、學習能力、表達能力、思辨能力、合作能力、綜合和評價能力得到全面提升,教學既有了"溫度"又有了"分量",是名副其實的"金課"。
? ?講座結束后,參會教師表示受益匪淺,對翻轉課堂和信息化教學有了新的、更深層次的認識,希望能夠進行智慧教學的實踐。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 林清燕
2019年4月2日