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     根據《銀川能源學院關于2019—2020學年第二學期學生返校后教學安排的通知》要求，為認真穩妥、扎實細致地做好我院學生返校后的教學工作，保證學生返校后教學活動有序開展，切實保障教學進度和教學質量，特制定外國語學院2019-2020學年第二學期線上線下教學銜接實施方案。
     一、線上教學總體情況
   （一）線上教學準備階段
     1．2月10日-13日，根據銀能院教〔2020〕5號關于印發《銀川能源學院疫情防控期間在線教學實施方案》的通知精神，學院制定了《外國語學院疫情防控期間在線教學實施細則》，針對本學期本學院所開設的每一門課程制定了詳盡的實施細則，并一一進行了嚴格審定。
     2．2月14日-19日，學院審核通過了全院專兼職教師的教學資料，包括課程教學大綱、教學日歷、教案、課表等，并及時要求教師將教學日歷上傳至教務網。
     3．2月20日至23日，學院采用"騰訊會議"形式，組織全體專兼職教師進行了在線測試，主要圍繞課程教學日歷、教案、電子教材等資料準備情況；在線教學課前、課中、課后教學設計過程及錄課預案準備情況；課程在線直播及相關網絡交互工具熟練程度等方面展開。學院教學督導對教師采用"雨課堂"、"課堂派"、"釘釘視頻"及其它網絡交互工具的混合教學模式中存在的問題給予了在線解答，并提出了建設性和針對性的建議和意見，教師就直播中出現的諸如網絡、系統、停電等突發事件的應對措施和經驗進行了交流分享。
     4．2月24日至2月26日，學院組織了線上直播授課試講活動。學院教學督導、各教研室主任及所有任課教師參加了試講活動。此次試講活動為本學期新冠肺炎疫情期間線上教學奠定了夯實的基礎。
     5．2月29日，學院輔導員老師組織全院學生召開了"開學第一課"主題班會。會議首先播放了執行校長趙平教授"開學第一課"的視頻，然后強調了疫情防控的注意事項和在線學習的具體要求，使學生進一步了解了學校的防疫動態和線上學習的意義。
     6．3月2日，學院輔導員老師組織各班級學生提前10-15分鐘進入線上平臺點名簽到，學生到課率達到百分之百。任課老師思想上高度重視，課前進入課堂引導學生做好上課的準備工作，課中綜合利用雨課堂、課堂派、釘釘直播及騰訊課堂等工具開展混合式教學，課后及時收集學生反饋，進行線上輔導答疑。總體來看，教師儀容儀表大方得體、操作熟練、精神飽滿、教學活動井然有序。
     7．3月2日開始，學院領導、教學督導、教研室主任、輔導員、教學秘書對課堂教學的準備情況、教學資料、視頻教學過程、師生網絡互動、作業布置交流、學習效果評價等進行全員、全過程監控，發現問題及時解決，確保學院的教學運行有監控、教學質量有保障。
總體來講，每一位老師都對在線教學做好了充分的準備，在思想上高度重視，行動上積極配合。授課教師均在寒假期間完成學院布置的教學文件如教案、教學日歷的撰寫工作、教學大綱的修訂工作等，均能積極參加雨課堂、釘釘直播的培訓，并能將培訓學到的理論知識運用于在線教學實踐中。通過學院組織的試講發現，大部分教師對線上教學平臺操作熟練。對于不熟悉教學平臺操作的老師，學院采取重點指導、重點幫扶、重點監督的措施，保證了學院整體教學質量的提升。
    （二）線上教學實施階段
     自3月2日正式上課以來，學院對于線上教學組織和保障工作高度重視，各教研室密切配合，最大限度實現了教學計劃不縮水、教學標準不降低、學生自學能力重強化的目標，有序推進了線上教學的開展。
     1.加強線上教學管理，確保線上教學監督與指導到位
     學院組織教師和輔導員第一時間對相關課程及學生進行全面摸底調查，盡量讓每一位學生都能參與到線上教學安排中。積極與個別因特殊原因無法上網的學生進行溝通，并與相關任課老師聯系，采取微信群發放資料或郵箱溝通等方式確保學生不停學。同時，組織輔導員老師加強與學生及家長的溝通，對不能按時上課和不能按時提交作業的同學，針對性分析原因，根據具體情況采取相應措施。此外，學院教學督導主動了解學生對在線教學的意見建議，及時和任課教師溝通，改進在線教學的方法和形式，確保課程教學質量。另外，學院還積極組織教學督導、教研室主任等旁聽在線課堂，督促、協助教師順利開展在線教學。
     2.注重線上教學方式改革，充分發揮教學團隊作用
     學院要求教師打破固化的傳統教學思路，積極探索形式多樣的線上教學模式，精心設計線上教學環節，不斷豐富教學內容，有效保障線上教學效果。對于部分課程因不能板書而導致效果欠佳問題，教師將網上慕課資源提前推送給學生反復觀看，并在課后錄制輔助視頻，強化答疑。商務英語專業教學團隊形成一整套在線教學課程體系，通過課前、課中及課后教學設計和課后教學反思四個環節開展教學；翻譯教學團隊利用SPOC開展教學，探索"雨課堂+騰訊課堂+慕課堂+慕課視頻"相結合的線上授課方式；大學英語教研室充分發揮教學團隊作用，積極組織教師分備課組開展教學研討，交流網絡教學經驗，群策群力制定最佳應對方案，促進各備課組教師整體教學水平的提高。
     3.全面開展課程思政，探索線上教學考核模式改革
     在開展線上教學過程中，廣大教師自覺地把思政教育元素融入課堂之中，注重課堂教學與思想政治教育相結合。學院鼓勵學生翻譯公益"抗疫"資料、視頻等，提高教學內容的時效性；積極組織學生線下自我拓展，通過批判性閱讀疫情相關新聞等方式，結合時事辨別事實，樹立正確價值觀。面對線上教學新形式，廣大教師積極探索教學考核模式改革，全面了解學生學習效果。各任課教師改進評價模式，重視形成性評價，考勤、學生開展小組討論互評完成課內任務、課后作業、小測、批改網作文、課程配套學習平臺學習時長和分數等均被計算入平時成績。
     4.認真開展主題教研活動，加強教師教學交流
     各教研室根據2019-2020學年第二學期教研室活動計劃，兩周一次積極開展教研室活動，主要圍繞線上教學中存在的問題和具體實施情況進行了探討，內容包括線上教學法討論、在線授課經驗交流、線上教學設計技巧、課程思政元素的融入、在線教學公開課觀摩及評課以及線上課程與后期線下教學的銜接等。教研室全體教師參與，進行了較為充分地交流，活動記錄詳實。
     5.積極組織線上教學培訓，助力教師專業能力發展
     學院除了組織老師參加了學校安排的釘釘直播說課獲獎教師經驗分享、課程思政項目申報經驗分享之外，還組織教師參加外教社和外研社組織的"外語智慧高端講壇"、"高校外語課程教學理念與實踐"、"智慧外語線上研修"等活動。線上培訓活動內容涉及面廣，從線上教學經驗分享、線上教學方法探討到課程思政元素的融入均有涉及，總培訓課時達54課時，對指導我院教師順利開展課程線上教學起到了很大的促進作用。線上培訓過程均留有培訓記錄、錄像或證書等。

     二、線上線下教學銜接
   （一）理論教學銜接
     1.開學復課之前，做好相關準備工作
     一是全面摸排學生線上學習情況。
     學生開學復課前一周，教師需對前期開展線上教學的所有課程逐一進行摸底和診斷，以班級為單位梳理學生網絡學習上線情況、學習狀態及作業完成情況，同時通過網絡調查問卷、個別溝通或意見收集等形式，了解學生前段時間網絡學習相關內容掌握情況及其存在問題和想法，精準分析學情。
     二是系統梳理課程知識點和能力點。
     開學復課前一周，教師需以教研室或備課組為單位回顧梳理前段時間網絡教學的教學設計、作業訓練，針對教材內容，分析關鍵知識點和能力點有無疏漏之處。
     2.開學復課之初，做好教學銜接工作
     一是科學制定學業測試計劃，檢測學生學習效果。
     開學復課前以教研室或備課組為單位，根據前段時間線上教學內容，組織教師科學制定學業測試計劃，用以檢測學生的學習效果。在學生返校后一周內，通過隨堂測試、小組答辯、小論文、課程報告等多種方式進行測試，組織進行線上學習質量檢測，準確了解學生知識學習和能力訓練的實際情況。根據學業測試情況，借助相關數據，做好學情分析，找準學生必備知識、關鍵能力的實際落點和課程標準要求之間的差距。既要以班級為單位分析，又要以課程為單位分析；既要針對學生整體進行分析，找出共性問題，又要針對學生個體進行分析，明確個性問題；既要關注學生的學習成績，又要關注他們的行為習慣；既要找出問題所在，又要挖出問題根源；既要做到教師清楚，又要做到讓學生和家長也清楚。學業測試由任課教師統一安排，測試成績計入課程過程性考核成績中。
同時，根據學業測試結果，教師需對每門課程進行線上教學效果評價，理清每門課程是否需要線下補課，以及需要補授的知識薄弱點、細節真空區、需補充強化的內容等。學生返校后和期末考試前各安排一周的課程知識串講、復習、輔導答疑，在確保每名學生都較好地掌握所學知識的基礎上，再進行新的內容教學及組織考試。
     二是及時召開教師收心和開學復課動員會。
     開學復課后的教學形式、教學內容及學生管理與前段時間的網上教學有很大區別，學院將在開學之初及時召開全體教師收心和正式開學復課動員會，讓全體教師從思想到行動都盡快收歸校園，為學生返校后，做好疫情防控和有序教學做好充分準備。
     三是上好開學復課第一課。
    開學復課的第一天，教師需結合所授課程特點上好開學復課第一課。在"開學復課第一課"上，注意疏導學生不良情緒，減輕疫情影響。重建班級文化，強調紀律觀念，重整精神風貌，優化學習習慣。幫助學生擺脫線上學習期間產生的對手機、電腦、平板等學習工具的依賴，建構日常學習行為規則。讓學生明確本學期的教學安排、學習任務和學習目標，了解學習進度，清楚期末考試等時間節點，制定學習計劃，做到心中有數。同時教師要充分利用抗疫素材，把握防疫關鍵點，普及防疫知識，弘揚抗疫精神；厚植愛國情懷，強化責任擔當，激發奮斗精神。
     3.開學復課之后，做好教學調整工作
     一是恰當選用教學方式。
     開學復課后的首要任務是針對前段時間的網絡教學內容進行查漏補缺，查漏補缺不等于重新學習，不主張開學復課后，老師們對前段時間線上教學的內容從頭再講一遍。一來本學期時間不允許，二來不加選擇地重講，不管是對優等生還是后進生，都是事倍功半的事情。復課后，建議各位教師把疫情期間所講內容進行歸類整合，課堂上以單元小結等形式帶領學生進行知識回顧，運用專題講解的方式訓練提升，強化鞏固所學內容。同時可運用混合教學模式，繼續利用已經建立的網絡教學平臺和豐富的網絡教學資源，將網上的課件、教案、微課等教學資源發送至學生微信群、QQ群或雨課堂里，方便學生在課后彌補課堂上沒有聽懂的內容，充分發揮網絡教學對線下課堂教學的輔助作用。
     對于前段時間線上學習遺存的缺漏，可以通過以下方式進行彌補：（1）集中突破。對于共性問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題，教師可專門備課，安排少量課時實行定點突破。（2）平時課前補充。對與前面內容連貫性較強的新課內容，可在新課學習之前，安排一定時間進行前后知識勾連復習，讓學生在知識學習銜接上實現無縫對接。（3）對于中等生和基礎薄弱的后進生，教師可以根據網課學習效果檢測情況，適當利用課余時間集中輔導。（4）對于存在個性化問題的個別學生，一方面鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習、反復練習，另一方面可安排幫扶教師，遵循低起步、耐心教、補臺階的原則，進行針對性輔導。（5）建立學習小組，發揮幫帶作用。開學復課后，教師的工作多頭并進，會非常緊張和忙碌，為了在精力有限的情況下更快、更好地完成線上教學與課堂教學的有效銜接，建立學生學習小組是一個可行且有效的手段。老師們可結合班級原有的學習小組稍作調整，根據學生層次和能力差異建立新的學習小組，充分利用優秀學生進行"兵教兵""生幫生"，解決學習基礎薄弱學生線上學習存在的問題。
總之，開學復課后，、教師要依據學情，科學而又有創造性地選用教學方式，做到科學過渡，無縫銜接，確保在每個學生都較好掌握已學內容的基礎上，再進行新課教學。
     二是科學調整教學計劃。
     本學期開學復課后的教學時間總體上分為線上教學查漏補缺和講授新課兩個階段。教師應根據所授課程內容總量、學生線上學習情況、本學期教學時長、學生學習實際接受能力及效果，科學調整教學計劃，保證所有課程落實到位。
對于第一階段教學，建議各授課教師針對所有班級學生前段時間線上學習存在的問題，根據學情安排一周時間進行查漏補缺，之后適時安排測試，對補習效果進行再次檢測。
對于第二階段的教學，建議在不影響教學進度的基礎上，根據各班線上教學查漏補缺實際確定工作節點和本學期剩余教學時間，精細編排教學進度和教學計劃，確保有序、高質完成本學期教學工作。
     三是扎實做好備考工作。
     盡管受疫情影響，2020年大學英語四、六級考試、高等學校英語應用能力考試（AB級）和國際英語人才考試將推遲進行，但教師課上依然要指導學生科學安排學習計劃和節奏，既不能因考試延后，多出了一段時間而放松自己，也不能有一返校復學就用力過猛的補償心態，應堅持短期計劃與長期規劃相結合，根據實際優化復習備考策略。同時，建議各任課教師繼續發揮網絡教學的優勢，繼續選用網絡優質資源，提高課堂教學效率。
    （二）實踐教學銜接
     1.畢業實習銜接
     由于疫情原因，學院2016級學生的畢業實習主要是利用網絡資源開展與畢業論文有關的文獻調研，并收集調研資料撰寫實習報告。前期學生已進行文獻調研等工作，學生返校后2016級畢業實習指導教師需抓緊時間指導學生進行畢業實習報告等相關資料的撰寫及上交工作，并完成成績錄入、資料歸檔等收尾工作。
     2.認識實習銜接
     為保證疫情期間學生安全，2019級學生的認識實習從線下到實習基地參觀學習轉為線上進行，學院已于第11-12周為學生安排了豐富的線上認識實習課程，并安排教師進行線上教學、指導、答疑。返校后，指導教師需完成平時成績單的整理工作，指導學生完成認識實習報告，并將學生修改過的認識實習報告統一打印上交至學院實踐教學中心存檔，由實踐教學中心主任統一完成學生認識實習成績的錄入工作。
     3.實訓教學銜接
     2018、2019級實訓教學按照學院的教學安排，在15-18周學生返校后進行。實訓的主要內容是國際商務英語實訓和跨文化交際實訓。對于外省無法返校參加線下實訓的學生，可以在家自行下載安裝實訓軟件，進行線上實訓，學院安排教師進行線上專題指導及答疑。
   （三）畢業論文銜接
     前期學院已嚴格根據文件規定組織學生進行了畢業論文選題工作。疫情期間指導教師利用通信工具（如 QQ、微信、郵件、電話等）開展遠程指導，指導學生通過免費開放的中國知網進行資料查詢，督促檢查學生畢業論文進度及質量。且對畢業論文初稿進行了全面詳細修改，形成了電子版批閱文檔并打印歸檔。學生返校后，畢業論文指導教師需抓緊時間指導學生進行畢業論文的修改和檢測工作，并于6月15日前完成論文答辯和成績錄入工作。
   （四）其他要求
     一是高度關注特殊學生，確保跟進教學進程
對因隔離、體溫異常等不能參加線下學習及外省尚未返校的學生，教師可采用線上授課、一對一輔導、一對多輔導、微信、QQ、郵件、電話答疑等多種方式進行教學，要特別關注這類學生的學習進度和學習效果，確保每個學生都能跟上教學進程。
     二是高度重視疫情防控，做好教室消殺工作
學生返校前，學院將對自己所負責的教室、語音室逐一排摸，根據學校統一安排做好教室、語音室消毒工作。原則上非固定桌椅的教室單人單桌布置，固定桌椅的教室按隔人就坐的要求安排學生上課座位。
學生返校后，教師和學生進入教室、語音室等教學場所開展教學時要全程佩戴口罩。每節課上課前教師都要詢問學生體溫有無異常，清點學生人數，落實每一位未到課學生去向。因疫情原因無法開展線下教學時要迅速轉換為線上教學。
 
 
 
 
                                                                                                                             外國語學院
                                                                                                                           2020年5月20日