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日期:2020-05-20
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根據(jù)《銀川能源學(xué)院關(guān)于2019—2020學(xué)年第二學(xué)期學(xué)生返校后教學(xué)安排的通知》要求,為認(rèn)真穩(wěn)妥、扎實(shí)細(xì)致地做好我院學(xué)生返校后的教學(xué)工作,保證學(xué)生返校后教學(xué)活動(dòng)有序開展,切實(shí)保障教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量,特制定外國語學(xué)院2019-2020學(xué)年第二學(xué)期線上線下教學(xué)銜接實(shí)施方案。
一、線上教學(xué)總體情況
(一)線上教學(xué)準(zhǔn)備階段
1.2月10日-13日,根據(jù)銀能院教〔2020〕5號(hào)關(guān)于印發(fā)《銀川能源學(xué)院疫情防控期間在線教學(xué)實(shí)施方案》的通知精神,學(xué)院制定了《外國語學(xué)院疫情防控期間在線教學(xué)實(shí)施細(xì)則》,針對(duì)本學(xué)期本學(xué)院所開設(shè)的每一門課程制定了詳盡的實(shí)施細(xì)則,并一一進(jìn)行了嚴(yán)格審定。
2.2月14日-19日,學(xué)院審核通過了全院專兼職教師的教學(xué)資料,包括課程教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案、課表等,并及時(shí)要求教師將教學(xué)日歷上傳至教務(wù)網(wǎng)。
3.2月20日至23日,學(xué)院采用"騰訊會(huì)議"形式,組織全體專兼職教師進(jìn)行了在線測(cè)試,主要圍繞課程教學(xué)日歷、教案、電子教材等資料準(zhǔn)備情況;在線教學(xué)課前、課中、課后教學(xué)設(shè)計(jì)過程及錄課預(yù)案準(zhǔn)備情況;課程在線直播及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)交互工具熟練程度等方面展開。學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)對(duì)教師采用"雨課堂"、"課堂派"、"釘釘視頻"及其它網(wǎng)絡(luò)交互工具的混合教學(xué)模式中存在的問題給予了在線解答,并提出了建設(shè)性和針對(duì)性的建議和意見,教師就直播中出現(xiàn)的諸如網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)、停電等突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)措施和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流分享。
4.2月24日至2月26日,學(xué)院組織了線上直播授課試講活動(dòng)。學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)、各教研室主任及所有任課教師參加了試講活動(dòng)。此次試講活動(dòng)為本學(xué)期新冠肺炎疫情期間線上教學(xué)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。
5.2月29日,學(xué)院輔導(dǎo)員老師組織全院學(xué)生召開了"開學(xué)第一課"主題班會(huì)。會(huì)議首先播放了執(zhí)行校長(zhǎng)趙平教授"開學(xué)第一課"的視頻,然后強(qiáng)調(diào)了疫情防控的注意事項(xiàng)和在線學(xué)習(xí)的具體要求,使學(xué)生進(jìn)一步了解了學(xué)校的防疫動(dòng)態(tài)和線上學(xué)習(xí)的意義。
6.3月2日,學(xué)院輔導(dǎo)員老師組織各班級(jí)學(xué)生提前10-15分鐘進(jìn)入線上平臺(tái)點(diǎn)名簽到,學(xué)生到課率達(dá)到百分之百。任課老師思想上高度重視,課前進(jìn)入課堂引導(dǎo)學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備工作,課中綜合利用雨課堂、課堂派、釘釘直播及騰訊課堂等工具開展混合式教學(xué),課后及時(shí)收集學(xué)生反饋,進(jìn)行線上輔導(dǎo)答疑。總體來看,教師儀容儀表大方得體、操作熟練、精神飽滿、教學(xué)活動(dòng)井然有序。
7.3月2日開始,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)、教研室主任、輔導(dǎo)員、教學(xué)秘書對(duì)課堂教學(xué)的準(zhǔn)備情況、教學(xué)資料、視頻教學(xué)過程、師生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、作業(yè)布置交流、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)等進(jìn)行全員、全過程監(jiān)控,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,確保學(xué)院的教學(xué)運(yùn)行有監(jiān)控、教學(xué)質(zhì)量有保障。
總體來講,每一位老師都對(duì)在線教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備,在思想上高度重視,行動(dòng)上積極配合。授課教師均在寒假期間完成學(xué)院布置的教學(xué)文件如教案、教學(xué)日歷的撰寫工作、教學(xué)大綱的修訂工作等,均能積極參加雨課堂、釘釘直播的培訓(xùn),并能將培訓(xùn)學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用于在線教學(xué)實(shí)踐中。通過學(xué)院組織的試講發(fā)現(xiàn),大部分教師對(duì)線上教學(xué)平臺(tái)操作熟練。對(duì)于不熟悉教學(xué)平臺(tái)操作的老師,學(xué)院采取重點(diǎn)指導(dǎo)、重點(diǎn)幫扶、重點(diǎn)監(jiān)督的措施,保證了學(xué)院整體教學(xué)質(zhì)量的提升。
(二)線上教學(xué)實(shí)施階段
自3月2日正式上課以來,學(xué)院對(duì)于線上教學(xué)組織和保障工作高度重視,各教研室密切配合,最大限度實(shí)現(xiàn)了教學(xué)計(jì)劃不縮水、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不降低、學(xué)生自學(xué)能力重強(qiáng)化的目標(biāo),有序推進(jìn)了線上教學(xué)的開展。
1.加強(qiáng)線上教學(xué)管理,確保線上教學(xué)監(jiān)督與指導(dǎo)到位
學(xué)院組織教師和輔導(dǎo)員第一時(shí)間對(duì)相關(guān)課程及學(xué)生進(jìn)行全面摸底調(diào)查,盡量讓每一位學(xué)生都能參與到線上教學(xué)安排中。積極與個(gè)別因特殊原因無法上網(wǎng)的學(xué)生進(jìn)行溝通,并與相關(guān)任課老師聯(lián)系,采取微信群發(fā)放資料或郵箱溝通等方式確保學(xué)生不停學(xué)。同時(shí),組織輔導(dǎo)員老師加強(qiáng)與學(xué)生及家長(zhǎng)的溝通,對(duì)不能按時(shí)上課和不能按時(shí)提交作業(yè)的同學(xué),針對(duì)性分析原因,根據(jù)具體情況采取相應(yīng)措施。此外,學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)主動(dòng)了解學(xué)生對(duì)在線教學(xué)的意見建議,及時(shí)和任課教師溝通,改進(jìn)在線教學(xué)的方法和形式,確保課程教學(xué)質(zhì)量。另外,學(xué)院還積極組織教學(xué)督導(dǎo)、教研室主任等旁聽在線課堂,督促、協(xié)助教師順利開展在線教學(xué)。
2.注重線上教學(xué)方式改革,充分發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)作用
學(xué)院要求教師打破固化的傳統(tǒng)教學(xué)思路,積極探索形式多樣的線上教學(xué)模式,精心設(shè)計(jì)線上教學(xué)環(huán)節(jié),不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,有效保障線上教學(xué)效果。對(duì)于部分課程因不能板書而導(dǎo)致效果欠佳問題,教師將網(wǎng)上慕課資源提前推送給學(xué)生反復(fù)觀看,并在課后錄制輔助視頻,強(qiáng)化答疑。商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)形成一整套在線教學(xué)課程體系,通過課前、課中及課后教學(xué)設(shè)計(jì)和課后教學(xué)反思四個(gè)環(huán)節(jié)開展教學(xué);翻譯教學(xué)團(tuán)隊(duì)利用SPOC開展教學(xué),探索"雨課堂+騰訊課堂+慕課堂+慕課視頻"相結(jié)合的線上授課方式;大學(xué)英語教研室充分發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)作用,積極組織教師分備課組開展教學(xué)研討,交流網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),群策群力制定最佳應(yīng)對(duì)方案,促進(jìn)各備課組教師整體教學(xué)水平的提高。
3.全面開展課程思政,探索線上教學(xué)考核模式改革
在開展線上教學(xué)過程中,廣大教師自覺地把思政教育元素融入課堂之中,注重課堂教學(xué)與思想政治教育相結(jié)合。學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生翻譯公益"抗疫"資料、視頻等,提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性;積極組織學(xué)生線下自我拓展,通過批判性閱讀疫情相關(guān)新聞等方式,結(jié)合時(shí)事辨別事實(shí),樹立正確價(jià)值觀。面對(duì)線上教學(xué)新形式,廣大教師積極探索教學(xué)考核模式改革,全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。各任課教師改進(jìn)評(píng)價(jià)模式,重視形成性評(píng)價(jià),考勤、學(xué)生開展小組討論互評(píng)完成課內(nèi)任務(wù)、課后作業(yè)、小測(cè)、批改網(wǎng)作文、課程配套學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)和分?jǐn)?shù)等均被計(jì)算入平時(shí)成績(jī)。
4.認(rèn)真開展主題教研活動(dòng),加強(qiáng)教師教學(xué)交流
各教研室根據(jù)2019-2020學(xué)年第二學(xué)期教研室活動(dòng)計(jì)劃,兩周一次積極開展教研室活動(dòng),主要圍繞線上教學(xué)中存在的問題和具體實(shí)施情況進(jìn)行了探討,內(nèi)容包括線上教學(xué)法討論、在線授課經(jīng)驗(yàn)交流、線上教學(xué)設(shè)計(jì)技巧、課程思政元素的融入、在線教學(xué)公開課觀摩及評(píng)課以及線上課程與后期線下教學(xué)的銜接等。教研室全體教師參與,進(jìn)行了較為充分地交流,活動(dòng)記錄詳實(shí)。
5.積極組織線上教學(xué)培訓(xùn),助力教師專業(yè)能力發(fā)展
學(xué)院除了組織老師參加了學(xué)校安排的釘釘直播說課獲獎(jiǎng)教師經(jīng)驗(yàn)分享、課程思政項(xiàng)目申報(bào)經(jīng)驗(yàn)分享之外,還組織教師參加外教社和外研社組織的"外語智慧高端講壇"、"高校外語課程教學(xué)理念與實(shí)踐"、"智慧外語線上研修"等活動(dòng)。線上培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容涉及面廣,從線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享、線上教學(xué)方法探討到課程思政元素的融入均有涉及,總培訓(xùn)課時(shí)達(dá)54課時(shí),對(duì)指導(dǎo)我院教師順利開展課程線上教學(xué)起到了很大的促進(jìn)作用。線上培訓(xùn)過程均留有培訓(xùn)記錄、錄像或證書等。
二、線上線下教學(xué)銜接
(一)理論教學(xué)銜接
1.開學(xué)復(fù)課之前,做好相關(guān)準(zhǔn)備工作
一是全面摸排學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況。
學(xué)生開學(xué)復(fù)課前一周,教師需對(duì)前期開展線上教學(xué)的所有課程逐一進(jìn)行摸底和診斷,以班級(jí)為單位梳理學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)上線情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)及作業(yè)完成情況,同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷、個(gè)別溝通或意見收集等形式,了解學(xué)生前段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容掌握情況及其存在問題和想法,精準(zhǔn)分析學(xué)情。
二是系統(tǒng)梳理課程知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)。
開學(xué)復(fù)課前一周,教師需以教研室或備課組為單位回顧梳理前段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)訓(xùn)練,針對(duì)教材內(nèi)容,分析關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)有無疏漏之處。
2.開學(xué)復(fù)課之初,做好教學(xué)銜接工作
一是科學(xué)制定學(xué)業(yè)測(cè)試計(jì)劃,檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
開學(xué)復(fù)課前以教研室或備課組為單位,根據(jù)前段時(shí)間線上教學(xué)內(nèi)容,組織教師科學(xué)制定學(xué)業(yè)測(cè)試計(jì)劃,用以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生返校后一周內(nèi),通過隨堂測(cè)試、小組答辯、小論文、課程報(bào)告等多種方式進(jìn)行測(cè)試,組織進(jìn)行線上學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè),準(zhǔn)確了解學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練的實(shí)際情況。根據(jù)學(xué)業(yè)測(cè)試情況,借助相關(guān)數(shù)據(jù),做好學(xué)情分析,找準(zhǔn)學(xué)生必備知識(shí)、關(guān)鍵能力的實(shí)際落點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求之間的差距。既要以班級(jí)為單位分析,又要以課程為單位分析;既要針對(duì)學(xué)生整體進(jìn)行分析,找出共性問題,又要針對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行分析,明確個(gè)性問題;既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),又要關(guān)注他們的行為習(xí)慣;既要找出問題所在,又要挖出問題根源;既要做到教師清楚,又要做到讓學(xué)生和家長(zhǎng)也清楚。學(xué)業(yè)測(cè)試由任課教師統(tǒng)一安排,測(cè)試成績(jī)計(jì)入課程過程性考核成績(jī)中。
同時(shí),根據(jù)學(xué)業(yè)測(cè)試結(jié)果,教師需對(duì)每門課程進(jìn)行線上教學(xué)效果評(píng)價(jià),理清每門課程是否需要線下補(bǔ)課,以及需要補(bǔ)授的知識(shí)薄弱點(diǎn)、細(xì)節(jié)真空區(qū)、需補(bǔ)充強(qiáng)化的內(nèi)容等。學(xué)生返校后和期末考試前各安排一周的課程知識(shí)串講、復(fù)習(xí)、輔導(dǎo)答疑,在確保每名學(xué)生都較好地掌握所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行新的內(nèi)容教學(xué)及組織考試。
二是及時(shí)召開教師收心和開學(xué)復(fù)課動(dòng)員會(huì)。
開學(xué)復(fù)課后的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生管理與前段時(shí)間的網(wǎng)上教學(xué)有很大區(qū)別,學(xué)院將在開學(xué)之初及時(shí)召開全體教師收心和正式開學(xué)復(fù)課動(dòng)員會(huì),讓全體教師從思想到行動(dòng)都盡快收歸校園,為學(xué)生返校后,做好疫情防控和有序教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。
三是上好開學(xué)復(fù)課第一課。
開學(xué)復(fù)課的第一天,教師需結(jié)合所授課程特點(diǎn)上好開學(xué)復(fù)課第一課。在"開學(xué)復(fù)課第一課"上,注意疏導(dǎo)學(xué)生不良情緒,減輕疫情影響。重建班級(jí)文化,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律觀念,重整精神風(fēng)貌,優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生擺脫線上學(xué)習(xí)期間產(chǎn)生的對(duì)手機(jī)、電腦、平板等學(xué)習(xí)工具的依賴,建構(gòu)日常學(xué)習(xí)行為規(guī)則。讓學(xué)生明確本學(xué)期的教學(xué)安排、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo),了解學(xué)習(xí)進(jìn)度,清楚期末考試等時(shí)間節(jié)點(diǎn),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,做到心中有數(shù)。同時(shí)教師要充分利用抗疫素材,把握防疫關(guān)鍵點(diǎn),普及防疫知識(shí),弘揚(yáng)抗疫精神;厚植愛國情懷,強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng),激發(fā)奮斗精神。
3.開學(xué)復(fù)課之后,做好教學(xué)調(diào)整工作
一是恰當(dāng)選用教學(xué)方式。
開學(xué)復(fù)課后的首要任務(wù)是針對(duì)前段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,查漏補(bǔ)缺不等于重新學(xué)習(xí),不主張開學(xué)復(fù)課后,老師們對(duì)前段時(shí)間線上教學(xué)的內(nèi)容從頭再講一遍。一來本學(xué)期時(shí)間不允許,二來不加選擇地重講,不管是對(duì)優(yōu)等生還是后進(jìn)生,都是事倍功半的事情。復(fù)課后,建議各位教師把疫情期間所講內(nèi)容進(jìn)行歸類整合,課堂上以單元小結(jié)等形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)回顧,運(yùn)用專題講解的方式訓(xùn)練提升,強(qiáng)化鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)可運(yùn)用混合教學(xué)模式,繼續(xù)利用已經(jīng)建立的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,將網(wǎng)上的課件、教案、微課等教學(xué)資源發(fā)送至學(xué)生微信群、QQ群或雨課堂里,方便學(xué)生在課后彌補(bǔ)課堂上沒有聽懂的內(nèi)容,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)線下課堂教學(xué)的輔助作用。
對(duì)于前段時(shí)間線上學(xué)習(xí)遺存的缺漏,可以通過以下方式進(jìn)行彌補(bǔ):(1)集中突破。對(duì)于共性問題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問題,教師可專門備課,安排少量課時(shí)實(shí)行定點(diǎn)突破。(2)平時(shí)課前補(bǔ)充。對(duì)與前面內(nèi)容連貫性較強(qiáng)的新課內(nèi)容,可在新課學(xué)習(xí)之前,安排一定時(shí)間進(jìn)行前后知識(shí)勾連復(fù)習(xí),讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)銜接上實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。(3)對(duì)于中等生和基礎(chǔ)薄弱的后進(jìn)生,教師可以根據(jù)網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果檢測(cè)情況,適當(dāng)利用課余時(shí)間集中輔導(dǎo)。(4)對(duì)于存在個(gè)性化問題的個(gè)別學(xué)生,一方面鼓勵(lì)學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻,自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí),另一方面可安排幫扶教師,遵循低起步、耐心教、補(bǔ)臺(tái)階的原則,進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。(5)建立學(xué)習(xí)小組,發(fā)揮幫帶作用。開學(xué)復(fù)課后,教師的工作多頭并進(jìn),會(huì)非常緊張和忙碌,為了在精力有限的情況下更快、更好地完成線上教學(xué)與課堂教學(xué)的有效銜接,建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組是一個(gè)可行且有效的手段。老師們可結(jié)合班級(jí)原有的學(xué)習(xí)小組稍作調(diào)整,根據(jù)學(xué)生層次和能力差異建立新的學(xué)習(xí)小組,充分利用優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行"兵教兵""生幫生",解決學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生線上學(xué)習(xí)存在的問題。
總之,開學(xué)復(fù)課后,、教師要依據(jù)學(xué)情,科學(xué)而又有創(chuàng)造性地選用教學(xué)方式,做到科學(xué)過渡,無縫銜接,確保在每個(gè)學(xué)生都較好掌握已學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行新課教學(xué)。
二是科學(xué)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
本學(xué)期開學(xué)復(fù)課后的教學(xué)時(shí)間總體上分為線上教學(xué)查漏補(bǔ)缺和講授新課兩個(gè)階段。教師應(yīng)根據(jù)所授課程內(nèi)容總量、學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況、本學(xué)期教學(xué)時(shí)長(zhǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際接受能力及效果,科學(xué)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,保證所有課程落實(shí)到位。
對(duì)于第一階段教學(xué),建議各授課教師針對(duì)所有班級(jí)學(xué)生前段時(shí)間線上學(xué)習(xí)存在的問題,根據(jù)學(xué)情安排一周時(shí)間進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,之后適時(shí)安排測(cè)試,對(duì)補(bǔ)習(xí)效果進(jìn)行再次檢測(cè)。
對(duì)于第二階段的教學(xué),建議在不影響教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上,根據(jù)各班線上教學(xué)查漏補(bǔ)缺實(shí)際確定工作節(jié)點(diǎn)和本學(xué)期剩余教學(xué)時(shí)間,精細(xì)編排教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)計(jì)劃,確保有序、高質(zhì)完成本學(xué)期教學(xué)工作。
三是扎實(shí)做好備考工作。
盡管受疫情影響,2020年大學(xué)英語四、六級(jí)考試、高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試(AB級(jí))和國際英語人才考試將推遲進(jìn)行,但教師課上依然要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排學(xué)習(xí)計(jì)劃和節(jié)奏,既不能因考試延后,多出了一段時(shí)間而放松自己,也不能有一返校復(fù)學(xué)就用力過猛的補(bǔ)償心態(tài),應(yīng)堅(jiān)持短期計(jì)劃與長(zhǎng)期規(guī)劃相結(jié)合,根據(jù)實(shí)際優(yōu)化復(fù)習(xí)備考策略。同時(shí),建議各任課教師繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),繼續(xù)選用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源,提高課堂教學(xué)效率。
(二)實(shí)踐教學(xué)銜接
1.畢業(yè)實(shí)習(xí)銜接
由于疫情原因,學(xué)院2016級(jí)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)主要是利用網(wǎng)絡(luò)資源開展與畢業(yè)論文有關(guān)的文獻(xiàn)調(diào)研,并收集調(diào)研資料撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。前期學(xué)生已進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研等工作,學(xué)生返校后2016級(jí)畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師需抓緊時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告等相關(guān)資料的撰寫及上交工作,并完成成績(jī)錄入、資料歸檔等收尾工作。
2.認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)銜接
為保證疫情期間學(xué)生安全,2019級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)從線下到實(shí)習(xí)基地參觀學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為線上進(jìn)行,學(xué)院已于第11-12周為學(xué)生安排了豐富的線上認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程,并安排教師進(jìn)行線上教學(xué)、指導(dǎo)、答疑。返校后,指導(dǎo)教師需完成平時(shí)成績(jī)單的整理工作,指導(dǎo)學(xué)生完成認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告,并將學(xué)生修改過的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告統(tǒng)一打印上交至學(xué)院實(shí)踐教學(xué)中心存檔,由實(shí)踐教學(xué)中心主任統(tǒng)一完成學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)成績(jī)的錄入工作。
3.實(shí)訓(xùn)教學(xué)銜接
2018、2019級(jí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)按照學(xué)院的教學(xué)安排,在15-18周學(xué)生返校后進(jìn)行。實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容是國際商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)和跨文化交際實(shí)訓(xùn)。對(duì)于外省無法返校參加線下實(shí)訓(xùn)的學(xué)生,可以在家自行下載安裝實(shí)訓(xùn)軟件,進(jìn)行線上實(shí)訓(xùn),學(xué)院安排教師進(jìn)行線上專題指導(dǎo)及答疑。
(三)畢業(yè)論文銜接
前期學(xué)院已嚴(yán)格根據(jù)文件規(guī)定組織學(xué)生進(jìn)行了畢業(yè)論文選題工作。疫情期間指導(dǎo)教師利用通信工具(如 QQ、微信、郵件、電話等)開展遠(yuǎn)程指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生通過免費(fèi)開放的中國知網(wǎng)進(jìn)行資料查詢,督促檢查學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)度及質(zhì)量。且對(duì)畢業(yè)論文初稿進(jìn)行了全面詳細(xì)修改,形成了電子版批閱文檔并打印歸檔。學(xué)生返校后,畢業(yè)論文指導(dǎo)教師需抓緊時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文的修改和檢測(cè)工作,并于6月15日前完成論文答辯和成績(jī)錄入工作。
(四)其他要求
一是高度關(guān)注特殊學(xué)生,確保跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)程
對(duì)因隔離、體溫異常等不能參加線下學(xué)習(xí)及外省尚未返校的學(xué)生,教師可采用線上授課、一對(duì)一輔導(dǎo)、一對(duì)多輔導(dǎo)、微信、QQ、郵件、電話答疑等多種方式進(jìn)行教學(xué),要特別關(guān)注這類學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果,確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)程。
二是高度重視疫情防控,做好教室消殺工作
學(xué)生返校前,學(xué)院將對(duì)自己所負(fù)責(zé)的教室、語音室逐一排摸,根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排做好教室、語音室消毒工作。原則上非固定桌椅的教室單人單桌布置,固定桌椅的教室按隔人就坐的要求安排學(xué)生上課座位。
學(xué)生返校后,教師和學(xué)生進(jìn)入教室、語音室等教學(xué)場(chǎng)所開展教學(xué)時(shí)要全程佩戴口罩。每節(jié)課上課前教師都要詢問學(xué)生體溫有無異常,清點(diǎn)學(xué)生人數(shù),落實(shí)每一位未到課學(xué)生去向。因疫情原因無法開展線下教學(xué)時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換為線上教學(xué)。
外國語學(xué)院
2020年5月20日
序號(hào) | 教師 | 課程 | 授課班級(jí) | 線上授課內(nèi)容 | 線下授課內(nèi)容 | 銜接方式 | 備注 |
1 | 王志海 | 綜合商務(wù)英語IV | 商英1701、1702、1703 | 中國大學(xué)慕課《商務(wù)英語》 教材課文、練習(xí)題 案例討論 |
教材課文、練習(xí)題 | 課文回顧,課后習(xí)題講解,作業(yè)答疑討論 | |
2 | 孟 穎 | 商務(wù)英語聽說Ⅱ | 商英1901、1902 | 教材視聽材料、練習(xí)、商務(wù)英語案例、英語新聞 | 教材視聽材料、練習(xí)、商務(wù)英語案例、英語新聞、商務(wù)情境模擬 | 練習(xí)鞏固、難點(diǎn)答疑、資源整理、情境對(duì)話及模擬 | |
3 | 廖玉華 | 英語語音 | 商英1901、1902 | 中國大學(xué)慕課《英語語法與寫作》、英語語法基礎(chǔ)知識(shí)、練習(xí)題 |
英語語法基礎(chǔ)知識(shí)、練習(xí)題 | 知識(shí)點(diǎn)回顧、難點(diǎn)答疑、練習(xí)鞏固 | |
4 | 林清燕 | 會(huì)計(jì)學(xué)原理 II | 商英1701、1702、1703 | 中國大學(xué)幕課《會(huì)計(jì)學(xué)原理》、初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教材、初級(jí)職稱考試鏈接題練 |
中國大學(xué)幕課《會(huì)計(jì)學(xué)原理》、初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教材、初級(jí)職稱考試鏈接題練、小組活動(dòng) | 課前導(dǎo)學(xué)資料推送;課中講授加小組活動(dòng);課后復(fù)習(xí)資料推送 | |
5 | 王 琛 | 第二外語II | 商英1801、1802、 1803、1804 |
中國大學(xué)慕課《基礎(chǔ)韓國語》新標(biāo)準(zhǔn)韓國語教材,Topik初級(jí)真題 |
教材課文、練習(xí)題 情景會(huì)話 |
重難點(diǎn)串講、知識(shí)點(diǎn)歸類、 寫作口語應(yīng)用練習(xí) |
|
6 | 范琳琳 | 基礎(chǔ)英語II | 商英1901、1902 | 教材內(nèi)容、課后練習(xí)、補(bǔ)充翻譯資料、四級(jí)真題、慕課《中國文化英語說》 | 教材資料、課后練習(xí)、補(bǔ)充翻譯、自制微課、 | 雨課堂習(xí)題檢測(cè)先知的掌握情況,根據(jù)測(cè)試成績(jī)?cè)诰€下課堂回顧重點(diǎn),繼續(xù)新知識(shí)的學(xué)習(xí) |
|
7 | 王 嵐 | 商務(wù)英語閱讀II | 商英1901、1902 | 教材內(nèi)容、課后練習(xí)、補(bǔ)充翻譯練習(xí)(微信)、慕課《批判性思維》、《批判性思維和寫作》,網(wǎng)絡(luò)微課 | 教材資料、課后練習(xí)、補(bǔ)充翻譯、CET 4閱讀練習(xí)(作業(yè))網(wǎng)絡(luò)微課、Welearn平臺(tái)閱讀、詞達(dá)人CET4 詞匯學(xué)習(xí)與測(cè)試 | 釘釘線上直播、雨課堂預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、測(cè)試,課堂派布置作業(yè)檢查作業(yè),根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、測(cè)試情況鞏固加強(qiáng)重難點(diǎn),線上糾正;閱讀材料與寫作相結(jié)合,綜述總結(jié)課文(課堂口頭總結(jié)、課下紙質(zhì)作業(yè)呈現(xiàn)) | |
8 | 楊碧瑩 | 商務(wù)英語寫作 | 商英1803、1804 | 中國大學(xué)慕課《英語語法與寫作(暨南大學(xué))》、配套教材、優(yōu)質(zhì)范文賞析、寫作練習(xí) |
教材資料、練習(xí)題 | 重難點(diǎn)講解、雨課堂測(cè)試,優(yōu)質(zhì)范文賞析、師生互動(dòng)練習(xí),書面寫作練習(xí)鞏固 | |
9 | 王亞敏 | 綜合商務(wù)英語II | 商英1804 | 中國大學(xué)慕課《綜合商務(wù)英語(對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué))》、教材課堂練習(xí)、課后練習(xí)題、案例討論 | 商務(wù)英語案例分析、教材資料、練習(xí)題、小組討論 | 課文回顧,重難點(diǎn)剖析,課后習(xí)題講解,紙質(zhì)作業(yè)答疑討論 | |
10 | 王亞敏 | 商務(wù)英語寫作 | 商英1801、1802 | 中國大學(xué)慕課《英語語法與寫作(暨南大學(xué))》、賓夕法尼亞州社區(qū)學(xué)院寫作公開課、配套教材練習(xí)、優(yōu)質(zhì)范文賞析、寫作練習(xí) |
教材資料、練習(xí)題、寫作范文賞析、小組作業(yè) | 優(yōu)質(zhì)范文賞析,重難點(diǎn)總結(jié),課后習(xí)題講解,互動(dòng)練習(xí),書面寫作答疑討論 | |
11 | 馮曉英 | 跨文化 交際 |
商英1701 | 1.中國大學(xué)慕課-跨文化交際入門(華中師范大學(xué)),國際商務(wù)文化(暨南大學(xué)); 2.智慧樹-東方遇見西方-跨文化交際之旅(浙江越秀外國語學(xué)院); 3.學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)-看慕課-人文史哲-文化差異與跨文化交際(鄭州大學(xué)曾麗娟); 4.部分課本內(nèi)容。 |
教材內(nèi)容為主、課后練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)微課 | 知識(shí)點(diǎn)回顧、小組討論、隨堂測(cè)驗(yàn)答疑、作業(yè)點(diǎn)評(píng) | |
12 | 邱海梅 | 商英1702、1703 | 課本教材、練習(xí)題、慕課 微課 |
知識(shí)點(diǎn)回顧、小組討論、隨堂測(cè)試、作業(yè)點(diǎn)評(píng) | |||
13 | 閔 翠 | 綜合商務(wù)英語II | 商英1801、1802、 1803 |
中國大學(xué)慕課《綜合商務(wù)英語(對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué))》、教材課堂練習(xí)、課后練習(xí)題、案例討論 | 商務(wù)英語案例分析、教材資料、練習(xí)題、小組討論、 短音視頻 |
加大測(cè)試練習(xí),個(gè)人展示,小組討論,繼續(xù)使用雨課堂發(fā)布預(yù)習(xí)、 復(fù)習(xí)、練習(xí)任務(wù) |
|
14 | 王志海 | 英語口語Ⅱ | 翻譯1901 | 中國大學(xué)慕課《大學(xué)英語口語》 外研社、外教社學(xué)習(xí)平臺(tái) 愛聽英語app、英語趣配音 |
教材口語主題 口語練習(xí)app |
口語主題回顧、資料整合、配音 練習(xí) |
|
15 | 孟 穎 | 綜合英語Ⅱ | 翻譯1901 | 教材視聽/閱讀/寫作材料、練習(xí)、翻譯案例 | 教材視聽/閱讀/寫作材料、練習(xí)、翻譯案例 | 練習(xí)鞏固、難點(diǎn)答疑、資源整理、主題拓展 | |
16 | 廖玉華 | 英語語法 | 翻譯1901 | 中國大學(xué)慕課《英語語法與寫作》、英語語法基礎(chǔ)知識(shí)、練習(xí)題 | 英語語法基礎(chǔ)知識(shí)、練習(xí)題 | 知識(shí)點(diǎn)回顧、難點(diǎn)答疑、練習(xí)鞏固 | |
17 | 范琳琳 | 英語聽力II | 翻譯1901 | 教材內(nèi)容、課后練習(xí)、補(bǔ)充聽力 資料、四級(jí)真題、51匯聽app |
教材資料、課后練習(xí)、補(bǔ)充材料、自制微課 | 雨課堂習(xí)題檢測(cè)先知的掌握情況,根據(jù)測(cè)試成績(jī)?cè)诰€下課堂回顧重點(diǎn),繼續(xù)新知識(shí)的學(xué)習(xí)及聽力練習(xí) | |
18 | 何玉紅 | 英語閱讀Ⅱ | 翻譯1901 | 中國大學(xué)慕課《批判性思維》 WELearn平臺(tái) 教材閱讀材料 |
WElearn平臺(tái) 教材閱讀材料補(bǔ)充閱讀材料 |
閱讀主題鞏固、難點(diǎn)答疑、閱讀 技巧回顧及練習(xí) |
|
19 | 邱海梅 何玉紅 王 嵐 廖玉華 王 洋 |
大學(xué)英語II | (A班) | 《大學(xué)英語》II 綜合教程、聽力、閱讀, 中國大學(xué)慕課相關(guān)視頻 |
教材課文、練習(xí)題 四級(jí)專項(xiàng)訓(xùn)練 |
課文回顧,課后習(xí)題講解,作業(yè) 答疑討論 |
|
20 | 馬奕晟 黃亞超 李?yuàn)檴?/span> |
大學(xué)英語IV | (A班) | 《大學(xué)英語》IV 綜合教程、聽力、閱讀, 中國大學(xué)慕課相關(guān)視頻 |
教材課文、練習(xí)題 四級(jí)專項(xiàng)訓(xùn)練 |
練習(xí)鞏固、難點(diǎn)答疑、資源整理、情境對(duì)話及模擬 |
|
21 | 劉慧艷 蔣文靜 楊碧瑩 孟燕榮 |
大學(xué)英語II | (B班) | 《大學(xué)英語》II 綜合教程、聽力、閱讀, 中國大學(xué)慕課相關(guān)視頻 |
課文復(fù)習(xí)、英語語法基礎(chǔ) 知識(shí)、練習(xí)題 |
知識(shí)點(diǎn)回顧、難點(diǎn)答疑、練習(xí)鞏固 | |
22 | 李?yuàn)檴?br />侯智媛 王建龍 王 洋 楊 茜 卜 磊 |
大學(xué)英語IV | (B班) | 《大學(xué)英語》IV 綜合教程、聽力、閱讀, 中國大學(xué)慕課相關(guān)視頻 |
課文復(fù)習(xí)、英語語法基礎(chǔ) 知識(shí)、練習(xí)題 |
雨課堂習(xí)題檢測(cè)先知的掌握情況,根據(jù)測(cè)試成績(jī)?cè)诰€下課堂回顧 重點(diǎn),繼續(xù)新知識(shí)的學(xué)習(xí) |
|
23 | 紀(jì)登平 樊友文 王 蕾 金沙麗 |
大學(xué)英語II | (高職) | 《大學(xué)英語》II 綜合教程、聽力、閱讀 中國大學(xué)慕課相關(guān)視頻 |
教材課文、練習(xí)題 情景會(huì)話 |
重難點(diǎn)串講、知識(shí)點(diǎn)歸類、 AB級(jí)專題練習(xí) |