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為促進青年教師專業化發展，深化教學與科研的協同創新，形勢與政策教研室于5月8日舉辦“從科研到教學的‘雙向奔赴’——以學術深度提升育人溫度”主題教科研活動。活動聚焦青年教師教學能力提升與科研思維培養，為思政課程高質量發展注入新動能。

以賽促教：實戰經驗賦能課堂設計

在“我心中的思政課”青年教師教學比賽中斬獲一等獎的蒲淑慧老師，以“畢業生何處去”為案例，系統解析了教學設計從選題到落地的全流程。她強調“思政課需緊扣學生關切，將社會熱點轉化為教學資源，通過問題鏈引導學生思辨。教學比賽不僅是展示平臺，更是提煉教學痛點的契機。”

研教相長：從課堂難點到科研課題

馬蓉老師結合說課經驗，提出“日常積累是教學創新的基石”，倡導青年教師建立教學案例庫與素材檔案。王澤婧老師則從科研視角切入，分享如何將教學難點轉化為科研課題，例如，針對“00”后學生價值認知特點，將教學中發現的學生對理論深度理解不足等問題轉化為科研方向。青年教師丁亞婷表示，可借助學院搭建的“導師制”平臺，由資深教授結對青年教師，通過科研項目共研+教學方案共議模式，幫助青年教師掌握從教學中找問題、在科研中尋對策、到實踐中驗成效”的閉環方法論。

學術破壁：讓思政課堂“有知有味”

汪飛燕老師以《形勢與政策》課程為例，展示了學術深度與教學溫度的融合路徑。“我們選取時政熱點與人物故事，從歷史邏輯與時代價值雙重維度展開剖析。學生不再是旁觀者，而是主動建構知識的主體。”她指出，此類設計能激發學生的批判性思維，使其在課堂辯論中深化理論認知、堅定理想信念。

未來展望：雙輪驅動助力人才培育

教研室主任汪飛燕總結時強調：“教學與科研如鳥之雙翼，缺一不可。”今后，教研室將以此次活動為契機，進一步探索青年教師科研能力提升的路徑，助力青年教師科研能力提升，為培養兼具家國情懷與創新能力的時代新人筑牢根基。

                                                                                                          （文/圖：形勢與政策教研室）