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機械與汽車工程學院基于學校轉型提升和OBE教學的理念 金工實訓創新實現“多元化”“小班化”教學
日期：2017-9-26
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新學期新氣象，2017年9月11日，又一波新同學走進了工程訓練中心，開始為期兩周的金工實訓。
?? 這學期，基于學校的轉型提升和OBE教學的理念，機械與汽車工程學院實踐教學中心主任王維斌，在充分調研的基礎上，對今年的金工實訓教學大綱進行了調整，采取了新的教學方案，即"多元化"和"小班化"教學。"多元化"教學是指過去非機制專業學生金工實訓只有普車、焊、鉗三個工種，而現在增加了數控和拆裝，共五個工種。"多元化"教學可促使學生將不同工種課程的內容相互交叉、逐漸滲透，達到綜合運用的目的，最終增強和提高學生的綜合素質。"小班化"教學是針對人數較少的班級，通過對兩種不同實訓課程的教學效果、教學管理等與過去對比，讓學生找到細微的區別。"小班化"教學克服因人數太多而產生的難題，解決"設備不夠用"的現象。可使每一位學生都能享受到"手把手""面對面" 傳授的教學效果。采用巡回指導，教師對學生的輔導率大大上升，使大多數學生得到及時的輔導，教師也便于掌握實訓情況，掌握實訓節奏，使教師的輔導更趨近于規范化。(劉向萍/文)
??????????????????????????????????????????????????????????? ? ? ? ? 責任編輯：樊靜波? 胡海強
?? 這學期，基于學校的轉型提升和OBE教學的理念，機械與汽車工程學院實踐教學中心主任王維斌，在充分調研的基礎上，對今年的金工實訓教學大綱進行了調整，采取了新的教學方案，即"多元化"和"小班化"教學。"多元化"教學是指過去非機制專業學生金工實訓只有普車、焊、鉗三個工種，而現在增加了數控和拆裝，共五個工種。"多元化"教學可促使學生將不同工種課程的內容相互交叉、逐漸滲透，達到綜合運用的目的，最終增強和提高學生的綜合素質。"小班化"教學是針對人數較少的班級，通過對兩種不同實訓課程的教學效果、教學管理等與過去對比，讓學生找到細微的區別。"小班化"教學克服因人數太多而產生的難題，解決"設備不夠用"的現象。可使每一位學生都能享受到"手把手""面對面" 傳授的教學效果。采用巡回指導，教師對學生的輔導率大大上升，使大多數學生得到及時的輔導，教師也便于掌握實訓情況，掌握實訓節奏，使教師的輔導更趨近于規范化。(劉向萍/文)
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