根據(jù)《銀川能源學(xué)院關(guān)于舉辦2024年微課大賽的通知》（銀能院教〔2024〕47號(hào)）精神，學(xué)校舉辦了2024年微課大賽。為促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，進(jìn)一步提升教學(xué)技能和水平，學(xué)校官微特推出《優(yōu)秀的微課》系列專題，為大家集中展示本次評(píng)選出的優(yōu)秀微課作品，供大家學(xué)習(xí)。
微課（Microlecture），是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容。
《汽輪機(jī)原理》課程是能源與動(dòng)力工程專業(yè)的核心必修課程，開設(shè)64學(xué)時(shí)，共4學(xué)分。課程依據(jù)教學(xué)大綱、人才培養(yǎng)方案，遵循“項(xiàng)目法/模塊化”的設(shè)計(jì)原則，進(jìn)行模塊化劃分，每個(gè)模塊相對(duì)獨(dú)立，要求學(xué)生完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目和任務(wù)。例如，在課程資源設(shè)計(jì)中將“汽輪機(jī)級(jí)的工作原理”分為1個(gè)項(xiàng)目，2個(gè)任務(wù)，分別為“沖動(dòng)作用原理和反動(dòng)作用原理”“蒸汽在汽輪機(jī)級(jí)內(nèi)的流動(dòng)”；將“多級(jí)汽輪機(jī)”分為1個(gè)項(xiàng)目，3 個(gè)任務(wù)，分別為“認(rèn)識(shí)多級(jí)汽輪機(jī)”、“多級(jí)汽輪機(jī)各級(jí)段工作特點(diǎn)”、“多級(jí)汽輪機(jī)的軸向推力”。通過師生、生生角色互換進(jìn)行場(chǎng)景式教學(xué)，再附加教學(xué)課件、教學(xué)微視頻、課程MOOC等，打造“校企共建理實(shí)一體化多維度課堂”，突出課程教學(xué)特色，達(dá)到多目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的目的。
邢蕾，已完成本課程4輪教學(xué)任務(wù)的講授，授課過程中積極實(shí)施線上線下混合式課堂教學(xué)模式，已制作完成了全部理論內(nèi)容的教學(xué)視頻并在“超星學(xué)習(xí)通”平臺(tái)開課五次，積極轉(zhuǎn)換“數(shù)字教學(xué)資源”，為在校學(xué)生、相關(guān)領(lǐng)域工作者提供開放式學(xué)習(xí)渠道，廣受好評(píng)。主講教師自2019起已連續(xù) 5 年帶隊(duì)學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)，深入生產(chǎn)一線，了解汽輪機(jī)工作原理、運(yùn)行檢修過程等，積累了較為詳實(shí)的應(yīng)用實(shí)例，有助于理實(shí)結(jié)合，打造高階課堂。依托本課程的“《汽輪機(jī)原理》混合式課堂教學(xué)方法改革與實(shí)踐”2023 年立項(xiàng)為全區(qū)普通本科高校本科教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐一般項(xiàng)目；擁有“一種汽輪機(jī)可拆卸式罩殼”新型實(shí)用專利一項(xiàng)。
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