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黨的二十屆三中全會(huì)召開以來，銀川能源學(xué)院深化學(xué)習(xí)貫徹工作，印發(fā)了《中共銀川能源學(xué)院委員會(huì)關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神的實(shí)施方案》，深入開展了學(xué)習(xí)培訓(xùn)、宣傳宣講等活動(dòng)，還強(qiáng)調(diào)把黨的二十屆三中全會(huì)精神融入課堂教學(xué)。學(xué)校馬克思主義學(xué)院多措并舉，推動(dòng)黨的二十屆三中全會(huì)精神融入思政課堂，幫助學(xué)生理解黨的創(chuàng)新理論和當(dāng)前國際國內(nèi)形勢(shì)下，進(jìn)一步全面深化改革對(duì)于推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的重要性。全體思政課教師積極行動(dòng)，講方法，顯成效。

1. 把黨的二十屆三中全會(huì)精神融入黨員教育管理中

馬克思主義學(xué)院將學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神落實(shí)到黨組織工作中，利用“三會(huì)一課”開展理論研學(xué)，深化學(xué)深悟透。制定了黨支部理論學(xué)習(xí)計(jì)劃和各黨小組學(xué)習(xí)計(jì)劃。截止目前，學(xué)院層面已開展集中學(xué)習(xí)和交流研討4次，各黨小組已開展集中學(xué)習(xí)和交流研討3次，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了黨的二十屆三中全會(huì)精神、《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》（以下簡(jiǎn)稱《決定》)、習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述等內(nèi)容，不斷提升思政課教師的理論水平，讓教師在課堂上把黨的二十屆三中全會(huì)精神講深講透講活。

 

學(xué)校馬克思主義學(xué)院教師集體學(xué)習(xí)黨的二十屆三中全會(huì)精神   

2. 把黨的二十屆三中全會(huì)精神融入課程教學(xué)活動(dòng)

馬克思主義學(xué)院組織全體思政課教師積極深入開展集體備課會(huì)、教研室活動(dòng)、教師教學(xué)活動(dòng)等，把黨的二十屆三中全會(huì)融入課程教學(xué)，把黨歷史上三個(gè)重要的“三中”全會(huì)召開的背景、內(nèi)容以及重大意義分享給當(dāng)代大學(xué)生，幫助當(dāng)代大學(xué)生提高歷史思維能力，堅(jiān)定歷史自信。在集體備課會(huì)中，《形勢(shì)與政策》課教師圍繞“改革的實(shí)踐續(xù)篇 現(xiàn)代化的時(shí)代新篇”“七十五載迎盛世 砥礪前行續(xù)華章”“更好端牢能源的飯碗”“推動(dòng)構(gòu)建新時(shí)代的大國關(guān)系格局”四大主題，進(jìn)行了課程核心要點(diǎn)的深入剖析，系統(tǒng)思考“怎么進(jìn)”“融什么”“如何融”的問題，將黨的二十屆三中全會(huì)精神結(jié)合不同的專題內(nèi)容巧妙地進(jìn)行融入，持續(xù)增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨的理論創(chuàng)新最新成果入腦入心效果。《馬克思主義基本原理》結(jié)合課程相關(guān)章節(jié)，就黨的二十屆三中全會(huì)精神具體融入進(jìn)行教學(xué)展示，并表示在融入的過程中要處理好大、小、主、次等關(guān)系的方法，使知識(shí)體系脈絡(luò)更清晰，確保知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性和層次感；對(duì)具體案例的選取，不僅要從理論出發(fā)，更要結(jié)合地方特色和國際熱點(diǎn)，用鮮活的實(shí)例將抽象的原理具象化。《思想道德與法治》課在備課中，要求教師把黨的二十屆三中全會(huì)精神融入教案和課堂教學(xué)中，比如講第三章“繼承優(yōu)良傳統(tǒng) 弘揚(yáng)中國精神”第三節(jié)“讓改革創(chuàng)新成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力”，是融入黨的二十屆三中全會(huì)精神的一個(gè)非常好的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解改革創(chuàng)新在中國精神中的重要地位和作用，選取與改革創(chuàng)新相關(guān)的典型案例，如青年科技創(chuàng)業(yè)者的成功故事、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革等。通過分析案例中的改革創(chuàng)新舉措、成效及啟示，引導(dǎo)學(xué)生深入理解改革創(chuàng)新的重要性和實(shí)踐路徑。

學(xué)校馬克思主義學(xué)院召開大中小學(xué)思政課一體化集體備課會(huì)

3. 把黨的二十屆三中全會(huì)精神融入課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

黨的二十屆三中全會(huì)通過的《決定》體量龐大，在課堂教學(xué)中，教師要突出講清楚當(dāng)前形勢(shì)與進(jìn)一步全面深化改革的重大意義，圍繞《決定》謀劃的總體目標(biāo)、重大原則、重點(diǎn)領(lǐng)域、重大舉措，做好教學(xué)設(shè)計(jì)。

首先，從橫向邏輯給學(xué)生呈現(xiàn)清楚《決定》的框架內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)《決定》有整體的認(rèn)知。比如，在《形勢(shì)與政策》課中講授專題《改革的實(shí)踐續(xù)篇 現(xiàn)代化的時(shí)代新篇》時(shí)，從三大板塊進(jìn)行分析呈現(xiàn)：第一板塊，即第一部分講的重大意義和總體要求，對(duì)應(yīng)教材第一部分內(nèi)容；第二板塊，即二至十四部分，講經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明、國家安全、國防和軍隊(duì)等方面部署改革，對(duì)應(yīng)教材“七個(gè)聚焦”的內(nèi)容；第三板塊，即第十五部分，講加強(qiáng)黨對(duì)改革的領(lǐng)導(dǎo)、深化黨的建設(shè)制度改革、黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，對(duì)應(yīng)教材最后一部分內(nèi)容。

學(xué)校思政課教師參加山東大學(xué)——寧夏高校思想政治理論課“云上大練兵”

其次，深入了解地方經(jīng)濟(jì)和發(fā)展現(xiàn)狀，將區(qū)情社情與學(xué)生具體實(shí)際結(jié)合，將黨的二十屆三中全會(huì)精神講深講透講活。比如《形式與政策》課講《七十五載迎盛世 砥礪前行續(xù)華章》這一專題中的生態(tài)文明建設(shè)時(shí)，融入習(xí)近平總書記2024年6月來寧考察時(shí)強(qiáng)調(diào)的“保護(hù)好黃河和賀蘭山、六盤山、羅山的生態(tài)環(huán)境，是寧夏謀劃改革發(fā)展的基準(zhǔn)線”。守護(hù)“一河三山”讓“塞上江南”越來越秀美。在結(jié)合不同專題融入全會(huì)精神時(shí)，始終把握和貫穿改革開放與中國式現(xiàn)代化二者的關(guān)系，給學(xué)生講清楚推進(jìn)中國式現(xiàn)代化為什么要進(jìn)一步推進(jìn)全面深化改革，切實(shí)將黨的二十屆三中全會(huì)精神準(zhǔn)確、全面地傳達(dá)給學(xué)生。

再次，充分考慮不同思政課程的具體特點(diǎn)，將思政課程和課程思政的方法結(jié)合起來，有效應(yīng)用，提高課堂效果。《思想道德與法治》課程在融入方法上，通過課堂講授、案例分析、課堂互動(dòng)、實(shí)踐教學(xué)四個(gè)方面的融入，用好“大思政課”，喚醒學(xué)生主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中踐行黨的二十屆三中全會(huì)精神，不斷提升思想道德和法治素養(yǎng)。《馬克思主義基本原理》課中把“深化文化體制改革”融入“文化在社會(huì)發(fā)展中的作用”，把“深化生態(tài)文明體制改革”融入到“社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)”。教師們還把恩格斯《自然辯證法》等經(jīng)典著作的生態(tài)文明觀結(jié)合中國生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐成就，現(xiàn)身說法，有效引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用。

4. 把黨的二十屆三中全會(huì)精神融入課堂教學(xué)方法

首先在開展案例教學(xué)時(shí)融入。在講授不同主題時(shí)，選取與黨的二十屆三中全會(huì)精神相關(guān)的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論。例如，在《改革的實(shí)踐續(xù)篇 現(xiàn)代化的時(shí)代新篇》專題中講“六個(gè)堅(jiān)持”中的第二個(gè)堅(jiān)持——“堅(jiān)持以人民為中心”時(shí)，以延遲退休政策的出臺(tái)為案例，深入分析為什么要實(shí)行漸進(jìn)式延遲退休政策；在《更好端牢能源的飯碗》專題中講“四個(gè)革命”中的能源體制革命時(shí)，可以選擇一些科技創(chuàng)新企業(yè)的發(fā)展案例，分析深化科技體制改革對(duì)企業(yè)創(chuàng)新的推動(dòng)作用等。

其次在開展小組研討時(shí)融入。組織學(xué)生分成小組，對(duì)黨的二十屆三中全會(huì)提出的熱點(diǎn)問題進(jìn)行研討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓學(xué)生在思考和探索中加深對(duì)全會(huì)精神的理解。例如“如何健全全過程人民民主制度體系”“怎樣深化文化體制機(jī)制改革”等話題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的民生問題，探討改革如何更好地保障和改善民生；從《黑神話·悟空》游戲的破圈探討文化體制機(jī)制改革的守正創(chuàng)新。在討論中加深對(duì)全會(huì)精神的理解，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和獨(dú)立思考能力。

再次在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)融入。利用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，生動(dòng)形象地展示黨的二十屆三中全會(huì)的相關(guān)內(nèi)容。通過播放一些專家解讀的視頻、新聞報(bào)道等，讓學(xué)生更直觀地了解全會(huì)的精神實(shí)質(zhì)。將文字、圖片、圖表等多種元素結(jié)合起來，提高教學(xué)的吸引力和效果。不僅做到準(zhǔn)確全面地向?qū)W生傳達(dá)黨的二十屆三中全會(huì)精神，同時(shí)引導(dǎo)青年教師創(chuàng)新授課方法和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們聽起來“解渴”，品起來“有味”，切實(shí)發(fā)揮思政課立德樹人的關(guān)鍵作用。