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程淑杰老師《工程經濟學》課程基于對“培養什么樣的人，如何培養人、為誰培養人”問題的思考，采用“SPOC+翻轉課堂”模式，從知識講授、技能培養、價值引領目標出發，確定思政融入路徑，充分應用現代信息教學技術，深度挖掘教學數據，全面評價教師教學效果、學生學習目標達成度，實現隱性分層教學，通過教學效果耦合迭代，提高學生在教學全過程中的參與感和獲得感。

張萌老師《商務英語視聽說I》課程基于以學生為中心，成果為導向的OBE教學理念，采用MOOC+BOPPPS的混合教學模式，充分體現以學生為主體，使學生實現參與式學習。通過線上與線下教學資源相結合豐富學生的視聽資料，有機融合課程思政，與時俱進，實現課程育人功能。同時，結合智慧平臺，充實多元化的教學活動，激發學習興趣，切實提高學生聽力口語水平，做到產出導向，持續改進。

楊蓓老師《馬克思主義基本原理》課程構建了基于理論講授為主，以VR和實踐基地教學為輔，課堂社會云端為基礎一體兩翼三段的教學模式，貫通“課內實踐”與“社會實踐”，注重走出教室、走向社會、走向國情社情一線，在關照現實中體悟真理的力量，助力理論與實踐相結合，提高學生現實問題的分析能力、團結協作的組織能力、自主解決問題的能力。

李姍老師《PHP網站開發》課程以多元化教學方法驅動課堂教學，通過對課堂教學環節的精心設計，巧妙地融入思政元素，激發學生的學習興趣，培養學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的綜合素質。在教學過程中借助多樣化的網絡教學工具及教學資源，拓寬教學的廣度和深度。根據學生學情和教學反饋，采取具有針對性的教學策略，提高課堂教學質量。