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銀川能源學(xué)院線上教學(xué)主要模式及關(guān)鍵問(wèn)題解答
日期：2020-2-12
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??? 一、主要教學(xué)模式
??? (一) 基于雨課堂實(shí)現(xiàn)PPT+語(yǔ)音的混合式教學(xué)
??? 教師可在原有 PPT 教學(xué)課件基礎(chǔ)上，借助雨課堂對(duì)PPT進(jìn)行配音，生成語(yǔ)音類在線課程推送給學(xué)生作為課前預(yù)習(xí)資料，也可插入視頻資源，然后再進(jìn)行課中討論和課后強(qiáng)化。學(xué)生接收到的是帶有配音的 PPT，可看 PPT 的同時(shí)收聽(tīng)教師的講解。操作簡(jiǎn)單，適用于所有有 PPT 的教師，快速建成一門課程，而無(wú)需制作視頻課程。
??? （二）基于慕課資源教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)混合式教學(xué)
??? 教師可選擇線上已有課程，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)推送慕課視頻給學(xué)生作為課前預(yù)習(xí)資料，然后再進(jìn)行課中討論和課后強(qiáng)化。學(xué)生接收到的是慕課視頻和測(cè)驗(yàn)，可多次收看視頻并完成測(cè)驗(yàn)，課后通過(guò) app 布置作業(yè)。找到適合的課程，通過(guò)搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。操作比較簡(jiǎn)單，直接借助別人的慕課開(kāi)展混合式教學(xué)。
??? （三）基于雨課堂、釘釘實(shí)現(xiàn)直播式混合教學(xué)
??? 教師可在原有PPT教學(xué)課件基礎(chǔ)上，借助雨課堂或釘釘對(duì)PPT進(jìn)行配音，生成語(yǔ)音類在線課程推送給學(xué)生作為課前預(yù)習(xí)資料，也可插入視頻資源，然后再進(jìn)行大量直播教學(xué)，每節(jié)課設(shè)計(jì)有20-30%的課堂交互，課后通過(guò)雨課堂布置作業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化。需要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行較大調(diào)整，適合信息素養(yǎng)比較高且進(jìn)行過(guò)混合式教學(xué)的老師，對(duì)網(wǎng)絡(luò)要求較高。
??? 二、關(guān)鍵問(wèn)題解答
??? （一）線上教學(xué)的備課要注意哪些問(wèn)題
??? 線上教學(xué)的備課尤其要力求少而精，指向教學(xué)內(nèi)容的核心知識(shí)，教師能在25分鐘內(nèi)講解清楚，15分鐘進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生能有所領(lǐng)悟。教師要設(shè)計(jì)精要的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，一節(jié)課一兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的核心知識(shí)，表述要簡(jiǎn)潔明晰，情境盡量生動(dòng)活潑，學(xué)習(xí)路徑要有具體的安排。備課還要考慮師生的互動(dòng)交流，教師教學(xué)語(yǔ)言設(shè)計(jì)要有對(duì)話感，避免長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)白，適當(dāng)留有供學(xué)生思考的時(shí)間。
??? （二）學(xué)生居家學(xué)習(xí)等同于新課直播嗎
??? 居家學(xué)習(xí)不能等同于新課直播，離開(kāi)學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)的班集體，學(xué)生產(chǎn)生一種松弛的感覺(jué)是自然的。教師在精心準(zhǔn)備PPT、視頻等教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)將指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自學(xué)作為重點(diǎn)，可以在課前錄制如何開(kāi)展自學(xué)的教學(xué)視頻，也可以在講課過(guò)程中結(jié)合具體內(nèi)容講解自學(xué)的要點(diǎn)。教師要努力改變學(xué)校日常教學(xué)的習(xí)慣，調(diào)整"教"與"學(xué)"的時(shí)間分配，將指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)放在重要位置。
??? （三）有哪些方式能促進(jìn)師生線上互動(dòng)
??? 教師線上教學(xué)中要利用多種途徑增加互動(dòng)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情境來(lái)設(shè)置互動(dòng)交流的方式。精心設(shè)計(jì)包括課前、課堂、課后的學(xué)習(xí)任務(wù)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師通過(guò)在線提問(wèn)、隨堂測(cè)驗(yàn)、討論區(qū)小組研討等形式，促進(jìn)學(xué)生間的交流互動(dòng)，并了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師還可以開(kāi)展學(xué)生間的線上學(xué)習(xí)成果、優(yōu)秀作業(yè)等展示，發(fā)揮學(xué)生集體教育功能。
??? （四）如何能控制線上教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容
??? 線上教學(xué)活動(dòng)中內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮到"線上"的實(shí)際，一般不選那些對(duì)教學(xué)環(huán)境要求較高或者需要實(shí)驗(yàn)加以證實(shí)的內(nèi)容。在備課時(shí)，教師可以根據(jù)教材的情況進(jìn)行適當(dāng)取舍和加工，教學(xué)內(nèi)容要循序漸進(jìn)、由淺入深，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用多種教學(xué)手段、豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)學(xué)生善于利用線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)習(xí)上遇到的困難。
??? （五）教師如何才能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生
??? 在進(jìn)行線上教學(xué)之前，可以先通過(guò)電話詢問(wèn)、郵件通知、問(wèn)卷調(diào)查、社交軟件溝通等方式了解學(xué)生家庭條件，確保所采用的線上教學(xué)方式每個(gè)學(xué)生都可以適用。盡量采用所有學(xué)生都可以接受的簡(jiǎn)單技術(shù)方式，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備說(shuō)明。教師在線上教學(xué)過(guò)程中要多互動(dòng)、多關(guān)注不同學(xué)生的反饋，關(guān)注過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自我管理與自主學(xué)習(xí)。
??? （六）網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)卡頓延遲等不穩(wěn)定現(xiàn)象
??? 大規(guī)模的開(kāi)展線上教學(xué)，必然會(huì)引起網(wǎng)絡(luò)資源局部緊張，可能會(huì)出現(xiàn)卡頓延遲等不穩(wěn)定的情況，需要教師準(zhǔn)備直播預(yù)案，模式以"PPT+語(yǔ)音"或"白版+語(yǔ)音"為主，提前建課并上傳學(xué)習(xí)資料。課前及時(shí)利用微信群、QQ群或者原有的家校溝通渠道告知學(xué)生，同時(shí)布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于部分學(xué)生無(wú)法適時(shí)在線學(xué)習(xí)的情況，教師應(yīng)盡量選取一些具有錄播回看功能的云平臺(tái)進(jìn)行直播教學(xué)，以便學(xué)生后期回看。
