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日期:2024-12-10
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邊璐,女,回族,副教授,畢業(yè)于北方民族大學(xué)通信工程專業(yè),現(xiàn)任銀川能源學(xué)院信息傳媒學(xué)院通信工程教研室主任,“雙師型”教師(數(shù)字技術(shù)工程師、技能人才評(píng)價(jià)考評(píng)員);主要教授 《物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)》《物聯(lián)網(wǎng)工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐》《操作系統(tǒng)原理及應(yīng)用》課程。
深知應(yīng)用型人才培養(yǎng)不能僅僅局限于理論教學(xué),實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。利用業(yè)余時(shí)間深入企業(yè),參與各類實(shí)踐項(xiàng)目先后在中國(guó)電信寧夏分公司等多家行業(yè)內(nèi)頗具影響力的企業(yè)掛職鍛煉,熟悉企業(yè)的生產(chǎn)流程、管理模式以及最新的技術(shù)應(yīng)用。
課堂教學(xué)中,善于將理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合;采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,以實(shí)際企業(yè)項(xiàng)目為案例,引導(dǎo)學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。例如,申報(bào)教育教育改革項(xiàng)目《基于“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”的物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)課程教學(xué)改革》,項(xiàng)目已達(dá)到預(yù)期成效。
指導(dǎo)學(xué)生國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目1項(xiàng);寧夏互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽榮獲區(qū)級(jí)銀獎(jiǎng)1項(xiàng),校級(jí)大賽榮獲銀獎(jiǎng)2項(xiàng);“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽榮獲區(qū)級(jí)金獎(jiǎng),國(guó)家級(jí)銅獎(jiǎng);并指導(dǎo)學(xué)生參加全區(qū)各類技能大賽十余項(xiàng),被評(píng)選為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”;還曾被評(píng)選為“優(yōu)秀頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師”、“優(yōu)秀本科生導(dǎo)師”等榮譽(yù)。
積極參與教材編寫工作。結(jié)合自己在企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得,對(duì)原有課程體系進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整,增加了大量實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和案例分析,使課程更加貼近實(shí)際工作需求;編寫的《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)》教材,累計(jì)字?jǐn)?shù)110000字,一經(jīng)出版便受到了廣泛好評(píng)。
科研方面,從未懈怠。關(guān)注行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和技術(shù)前沿,積極開(kāi)展科研課題研究;主持寧夏新型智庫(kù)課題1項(xiàng),參與區(qū)級(jí)科研項(xiàng)目1項(xiàng),主持校級(jí)科研、教改項(xiàng)目4項(xiàng),參與教研項(xiàng)目6項(xiàng),申報(bào)軟著1項(xiàng);發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文8篇,其中核心1篇;研究成果得到了應(yīng)用和推廣并取得了顯著的成效。
秉承“學(xué)高為師,身正為范” 的教育理念,以自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋雙師型教師的深刻內(nèi)涵。
師長(zhǎng)寄語(yǔ):學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識(shí),更是為了培養(yǎng)能力和素質(zhì)。希望同學(xué)們能夠以積極的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,大家會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難,但請(qǐng)記住,這些都是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。只有通過(guò)不斷的挑戰(zhàn)和嘗試,才能發(fā)現(xiàn)自己的潛力和價(jià)值。