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2023年11月25日-26日 ，由中國高等教育培訓中心舉辦的“高校教師‘敏捷教學設計五步法工作坊”在煙臺舉行。我院教師王慧、馬嘉琦老師參加培訓。

項目背景與特色：當今時代知識更新周期縮短，教學內容迭代加速，一本教材、一套教案用幾年的時代一去不復返了，當前教學設計領域，各種復雜高深的教學模式層出不窮，讓大多數沒有教育學和心理學專業背景的教師望而卻步。該項目從我國教師教學工作實際出發，旨在支持教師提升“敏捷課程開發”能力，掌握“敏捷教學設計”技術，學會一套簡單、高效、易用的教學設計方法論——O-ASAS教學模型（如下圖所示）。

這一模型以大腦友好型教學基本原則和OBE教學設計理念為指導，在借鑒多種教學模式、尊重我國高校教師教學習慣的基礎上經過數十次迭代后形成的一套具有原創性的科學教學框架。這一模式集成了M.戴維·梅里爾（M. David Merrill）的五星教學原理、羅伯特·米爾斯·加涅（Robert Mills Gagne）的教學設計原理、BOPPPS有效教學模式、行動學習的理念和方法等的精髓，包括目標導航（Objective）、連接啟動（Activation）、全腦學習（Submersion）、測評反饋（Assessment）、總結升華（Sublimation）五個要素。幫助高校教師有趣又有效的將教學建立在科學有效的結構之上。

此次培訓重點內容有：M1 對腦友好的敏捷教學設計O-ASAS模型；M2 敏捷教學設計第一步：目標導航（Objective）；M3 敏捷教學設計第二步：連接啟動（Activation）；M4 敏捷教學設計第三步：全腦學習（Submersion）；M5 敏捷教學設計第四步：測評反饋（Assessment）；M6 敏捷教學設計第五步：總結升華（Sublimation）；M7 敏捷教學設計五步法綜合應用。

通過這次學習，我們收獲頗豐，對敏捷教學設計有了更深刻的認識和理解。在工作坊中，我們還進行了多次實踐演練。我們分組進行了教學設計的討論和模擬，通過實際操作，我深刻體會到了敏捷教學設計的魅力。它不僅能夠提高我們的教學效率，還能夠激發學生的學習興趣和積極性。

此外，我們還從其他教師的分享中學到了很多寶貴的經驗。他們在教學實踐中遇到的問題和解決方案，讓我們受益匪淺。通過與他們的交流，我們也發現了自己在教學中存在的一些不足，并找到了改進的方向。

回顧這次工作坊，我深刻感受到了敏捷教學設計在現代教育中的重要性。它不僅能夠提升教師的教學能力，還能夠為學生提供更好的學習體驗。我們相信，在未來的教學中，我們會更加注重學生的需求和市場的變化，運用敏捷教學設計的理念和方法，不斷提升自己的教學效果。

總之，這次“高校教師‘敏捷教學設計五步法’工作坊”讓我們受益匪淺。我們不僅學到了很多實用的教學技巧和方法，還結識了很多志同道合的教師朋友。我們相信，在未來的教學道路上，我們會攜手共進，共同創造更加美好的教育未來。