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立足新時代 譜寫立德樹人新篇章 ———深刻理解立德樹人內(nèi)涵
日期：2020-5-07
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? 立：樹立。德：德業(yè)。樹立德業(yè)
?????? 出處：清錢謙益《戶科給事中孔吉授徵仕郎》："夫給事中在帝左右，古多用履素立德者為之。"
?????? 樹人是人才、培養(yǎng)人才的意思。出處：《管子"middot;權(quán)修》："一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。"
?????? 立德樹人：（自身）樹立德業(yè)，給后代做榜樣，培養(yǎng)人才
?????? 立德樹人是一項系統(tǒng)性工程，必須按照習(xí)近平總書記提出的要求，堅持正確政治方向，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，形成高水平人才培養(yǎng)體系，不斷改革、創(chuàng)新立德樹人考核機制，使立德樹人的氛圍像空氣一樣"散發(fā)"在大學(xué)校園的每個角落、像鹽一樣"溶化"在課程教學(xué)、樹人環(huán)境之中。
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?????? 出處：清錢謙益《戶科給事中孔吉授徵仕郎》："夫給事中在帝左右，古多用履素立德者為之。"
?????? 樹人是人才、培養(yǎng)人才的意思。出處：《管子"middot;權(quán)修》："一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。"
?????? 立德樹人：（自身）樹立德業(yè)，給后代做榜樣，培養(yǎng)人才
?????? 立德樹人是一項系統(tǒng)性工程，必須按照習(xí)近平總書記提出的要求，堅持正確政治方向，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，形成高水平人才培養(yǎng)體系，不斷改革、創(chuàng)新立德樹人考核機制，使立德樹人的氛圍像空氣一樣"散發(fā)"在大學(xué)校園的每個角落、像鹽一樣"溶化"在課程教學(xué)、樹人環(huán)境之中。
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? 人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師，教師隊伍的素質(zhì)和能力直接決定著大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量和水平。要切實增強教師思想政治工作實效性，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，熱愛教學(xué)、傾心教學(xué)、研究教學(xué)，潛心教書育人，敬畏講臺、珍惜講臺、熱愛講臺，把更多的時間和精力投入到課堂教學(xué)中，認真講好每一堂課。開展教職工全員針對性培訓(xùn)，從政治與人文關(guān)懷、教學(xué)與科研能力、學(xué)科交叉創(chuàng)新等方面著力提升教師立德樹人能力，促進教書和育人、言傳和身教、潛心問道和關(guān)注社會、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、理想信念堅定、道德情操高尚、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍，成為學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。
??? 學(xué)生在大學(xué)里學(xué)什么、能學(xué)到什么、學(xué)得怎么樣，同大學(xué)人才培養(yǎng)體系密切相關(guān)。我們要按照"培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人"的目標(biāo)要求，將立德樹人這條主線，貫穿到學(xué)科體系、專業(yè)體系、教學(xué)體系、實踐體系、教材體系、管理體系等整個體系之中，形成立德樹人的綜合培養(yǎng)體系。推進"思政課程"向"課程思政"進一步轉(zhuǎn)變，構(gòu)建思政理論課程、綜合素養(yǎng)課程、專業(yè)課程三位一體的課程思政教育體系，形成"大思政"格局。
?????? 高校教育要正本清源、返本開新，推進"四個回歸"，必須創(chuàng)新立德樹人機制。把立德樹人的質(zhì)量和效果作為檢驗一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)；堅持以師德師風(fēng)作為教師素質(zhì)評價的第一標(biāo)準(zhǔn)，在教師考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升、先進表彰與獎勵等方面，用"德"字來評價教師，以"德"字來和監(jiān)督教師，實行師德一票否決制，促進教師精力首先集中在立德樹人上；建立"三全育人"教育成效評價機制，將立德樹人元素納入職責(zé)要求和考核內(nèi)容，制定激勵措施，使得"三全育人"變被動為主動，進而走向行動自覺；建立學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和辦學(xué)理念首先在立德樹人中實踐、資源首先在立德樹人中配置、教學(xué)條件首先在立德樹人中使用等機制，使得立德樹人、人才培養(yǎng)真正成為高校的中心工作。
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??? 學(xué)生在大學(xué)里學(xué)什么、能學(xué)到什么、學(xué)得怎么樣，同大學(xué)人才培養(yǎng)體系密切相關(guān)。我們要按照"培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人"的目標(biāo)要求，將立德樹人這條主線，貫穿到學(xué)科體系、專業(yè)體系、教學(xué)體系、實踐體系、教材體系、管理體系等整個體系之中，形成立德樹人的綜合培養(yǎng)體系。推進"思政課程"向"課程思政"進一步轉(zhuǎn)變，構(gòu)建思政理論課程、綜合素養(yǎng)課程、專業(yè)課程三位一體的課程思政教育體系，形成"大思政"格局。
?????? 高校教育要正本清源、返本開新，推進"四個回歸"，必須創(chuàng)新立德樹人機制。把立德樹人的質(zhì)量和效果作為檢驗一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)；堅持以師德師風(fēng)作為教師素質(zhì)評價的第一標(biāo)準(zhǔn)，在教師考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升、先進表彰與獎勵等方面，用"德"字來評價教師，以"德"字來和監(jiān)督教師，實行師德一票否決制，促進教師精力首先集中在立德樹人上；建立"三全育人"教育成效評價機制，將立德樹人元素納入職責(zé)要求和考核內(nèi)容，制定激勵措施，使得"三全育人"變被動為主動，進而走向行動自覺；建立學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和辦學(xué)理念首先在立德樹人中實踐、資源首先在立德樹人中配置、教學(xué)條件首先在立德樹人中使用等機制，使得立德樹人、人才培養(yǎng)真正成為高校的中心工作。
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【審核：陳曉明 責(zé)任編輯：唐顯均】
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