久久九九少妇免费看A片-久久九九日本韩国精品-久久九九青青国产精品-久久九九免费-伊人免费在线-伊人狼人久久精品热9

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅可以擴(kuò)容社會(huì)就業(yè)，促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也能幫助實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。本文基于筆者在工作中遇到的大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)比賽的案例，經(jīng)查資料，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要存在匱乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、不了解創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策及欠缺專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)與基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)等問題。根據(jù)高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的相關(guān)講座，認(rèn)為高校助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)設(shè)置創(chuàng)業(yè)類課程、積極宣傳創(chuàng)業(yè)政策及引進(jìn)優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)師資與完善創(chuàng)業(yè)平臺(tái)等。

?

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；內(nèi)涵；問題；答案；工作案例

?

（一）創(chuàng)業(yè)推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展

創(chuàng)業(yè)過程少不了創(chuàng)新精神，創(chuàng)新作為創(chuàng)業(yè)的主要驅(qū)動(dòng)力量，創(chuàng)業(yè)是新理論、新技術(shù)、新知識(shí)、新制度的孵化器，也是它們形成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化器，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新引擎。

?

因此，自2014年李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯論壇上提出"大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新"之后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)便上升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度。眾多有志青年應(yīng)運(yùn)而生，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與個(gè)人層出不窮，我們步入創(chuàng)業(yè)時(shí)代。而5G的來(lái)臨，更是凸顯出科技創(chuàng)新的魅力，諸多與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的行業(yè)商機(jī)蜂擁而至，進(jìn)而給創(chuàng)業(yè)帶來(lái)更多的可能性。

?

（二）創(chuàng)業(yè)利于促進(jìn)社會(huì)就業(yè)

近年來(lái)，高校（高職高專、本科及研究生）頻頻擴(kuò)招，一方面反映出社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的利好需求，另一方面也需要考慮未來(lái)社會(huì)存在的就業(yè)壓力。

?

而眾多學(xué)子在畢業(yè)之際面臨的抉擇，應(yīng)該還是就業(yè)、升學(xué)、創(chuàng)業(yè)。于就業(yè)，只要你想工作，就會(huì)有一個(gè)崗位等著你，面包總會(huì)有的嘛；于升學(xué)，在整個(gè)象牙塔的學(xué)習(xí)過程中，心中已有所思，關(guān)鍵在于自己行動(dòng)了嘛；于創(chuàng)業(yè)，多數(shù)人可能都會(huì)覺得創(chuàng)業(yè)離我們很遠(yuǎn)很陌生，而且認(rèn)為創(chuàng)業(yè)難，難于上青天，創(chuàng)業(yè)最終走向成功的有幾人，沒有物質(zhì)資源，如何創(chuàng)業(yè)！

?

但不可否認(rèn)的是創(chuàng)業(yè)在幫助我們就業(yè)，不僅在造血幫助個(gè)人自謀職業(yè)，也在創(chuàng)造崗位給社會(huì)中千千萬(wàn)萬(wàn)的求職者，為社會(huì)緩解就業(yè)壓力，為擴(kuò)容整個(gè)社會(huì)的就業(yè)率貢獻(xiàn)一己之力。

?

（三）創(chuàng)業(yè)幫助實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

從創(chuàng)業(yè)者自身的角度來(lái)看，他們創(chuàng)業(yè)的目的可能是改善物質(zhì)生活、可能是提高社會(huì)地位、也可能是為了實(shí)現(xiàn)其他愿望。

?

無(wú)論如何，創(chuàng)業(yè)都是他們達(dá)到目的的有效手段，甚至可以說(shuō)是最有效的合法手段。雖說(shuō)創(chuàng)業(yè)并不簡(jiǎn)單，但我們之所以要了解創(chuàng)業(yè)，是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)精神可嘉，創(chuàng)業(yè)在于維新、堅(jiān)韌、拼搏、希望，而我輩在做任何事情時(shí)，都需具備這種不服輸、不怕輸、勇往直前的精神。

?

成功的創(chuàng)業(yè)者往往會(huì)得到全社會(huì)的尊重，甚至是失敗的創(chuàng)業(yè)者，人們對(duì)他們的敬佩也仍然存在。正是由于許多白手起家的人的成功故事，激勵(lì)著越來(lái)越多的人去仿效他們，自我創(chuàng)業(yè)。因此，夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢？!也許哪天你就是諸多創(chuàng)業(yè)者中最灼灼發(fā)光的那位，像馬云、比爾蓋茨、任正非等企業(yè)家一樣萬(wàn)眾矚目。

?

（一）廣義的創(chuàng)業(yè)

指人類的創(chuàng)舉活動(dòng)，或指代有開拓、創(chuàng)新并有積極意義的社會(huì)活動(dòng)，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科學(xué)、教育等各方面。只要是人們以前沒做過的，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極影響的事業(yè)，都可說(shuō)成是創(chuàng)業(yè)。如毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民推翻了壓在中國(guó)人民身上的三座大山，建立了社會(huì)主義新中國(guó)，開創(chuàng)了中國(guó)的革命事業(yè)。

?

（二）狹義創(chuàng)業(yè)

不同學(xué)者給出了不同定義，各抒己見，普遍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)存在于各種組織和個(gè)人活動(dòng)中，它不拘泥于當(dāng)前資源條件限制下對(duì)機(jī)會(huì)的追尋，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和捕獲機(jī)會(huì)并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品、服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)其潛在價(jià)值的過程。

?

實(shí)際上，任何創(chuàng)業(yè)都是從思維活動(dòng)開始的，只有有了創(chuàng)業(yè)的意愿和機(jī)會(huì)之后，作為一種行為過程的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)才會(huì)開始。因此，狹義上創(chuàng)業(yè)為：個(gè)人或團(tuán)隊(duì)自主創(chuàng)業(yè)，即創(chuàng)業(yè)者個(gè)人或團(tuán)隊(duì)通過尋找和把握各種商業(yè)機(jī)會(huì)，以資源所有者的身份，利用已有的知識(shí)、技能和社會(huì)資本，調(diào)動(dòng)并配置相關(guān)資源，通過自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式創(chuàng)業(yè)，并為消費(fèi)者提供產(chǎn)品或服務(wù)，具有創(chuàng)新或創(chuàng)造性的、以增加財(cái)富為目的的活動(dòng)過程。

?

綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵更偏向于狹義的創(chuàng)業(yè)，可概括為：大學(xué)生結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)現(xiàn)狀，根據(jù)國(guó)家有關(guān)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策要求，借助所學(xué)的理論和技能，依靠自身的學(xué)識(shí)智慧、科技發(fā)明、專利成果等資源，發(fā)現(xiàn)和捕捉市場(chǎng)商機(jī)，通過獨(dú)立或與他人合作開辦公司、創(chuàng)辦企業(yè)等形式開創(chuàng)自己的事業(yè)。

?

2019年2月筆者當(dāng)時(shí)所在工作單位下發(fā)了關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的通知，這期間所帶專業(yè)并未有學(xué)生團(tuán)隊(duì)前來(lái)報(bào)名，而后學(xué)校組織了相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)宣講會(huì)，所帶專業(yè)7個(gè)班級(jí)每班均有一個(gè)團(tuán)隊(duì)報(bào)名，其中學(xué)生李某等就是在參與了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽的宣講會(huì)后，找了幾位志同道合的同學(xué)組成團(tuán)隊(duì)，向筆者報(bào)名參加比賽，項(xiàng)目名稱為"3D打印助你造夢(mèng)"。

?

在初期項(xiàng)目策劃書評(píng)審，所帶班級(jí)的七個(gè)項(xiàng)目，六個(gè)未過，僅李某團(tuán)隊(duì)順利通過，由學(xué)院報(bào)送到總校，后來(lái)在校部評(píng)審中獲得校級(jí)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，補(bǔ)助資金為2000元。

?

而到緊接下來(lái)的實(shí)戰(zhàn)比賽時(shí)，該生團(tuán)隊(duì)開始有點(diǎn)打退堂鼓，咨詢筆者是否可以退賽，筆者聽到后，耐心詢問緣由，李某告訴筆者，他們以前寫計(jì)劃書時(shí)信心十足，項(xiàng)目申請(qǐng)下來(lái)也很開心，但是要實(shí)戰(zhàn)了，團(tuán)隊(duì)覺得資金有點(diǎn)壓力，3D打印的設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止兩千元，他們算了下至少也需要10000元，而團(tuán)隊(duì)成員們家庭條件都不太好，大家想放棄。

?

筆者了解他們團(tuán)隊(duì)成員的情況，便咨詢了下負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)的周老師，周老師表示可以先策劃起來(lái)，目前還沒到真正落實(shí)，放棄有點(diǎn)太可惜了。

?

后來(lái)，筆者把意思傳達(dá)給李某，李某與團(tuán)隊(duì)商量暫時(shí)未退出比賽。過了一段時(shí)間，眼看大家都在逐步落實(shí)，但是李某團(tuán)隊(duì)由于器材各方面資金短缺，最終扛不住壓力，放棄了比賽。

?

為了防止李某團(tuán)隊(duì)失去自信，筆者約談了他們團(tuán)隊(duì)所有成員，知曉對(duì)于他們來(lái)說(shuō)生活都是省吃儉用，雖然也想創(chuàng)業(yè)謀前程，但是資金問題是基礎(chǔ)，他們實(shí)在無(wú)法進(jìn)行下面的比賽，不過如果以后自己有能力，自己一定要抓住機(jī)會(huì)，絕不放棄。根據(jù)學(xué)生們的問題，筆者把國(guó)家、地方及學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策支持等，給他們進(jìn)行了講解，后來(lái)大家都很開心，李某及其他同學(xué)表示回去再仔細(xì)通讀下這些政策，為以后創(chuàng)業(yè)打基礎(chǔ)。

?

結(jié)合筆者工作案例，通過參閱相關(guān)創(chuàng)業(yè)的大量文獻(xiàn)，筆者將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題歸結(jié)為以下幾方面：

?

1.學(xué)生缺少創(chuàng)業(yè)知識(shí)，無(wú)厘頭想法多

當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)是創(chuàng)新，缺乏創(chuàng)新思維，則創(chuàng)業(yè)勢(shì)必不新鮮或者無(wú)生機(jī)。

?

而筆者所帶七個(gè)班中，每班都有同學(xué)申報(bào)，不過概而言之，被淘汰的六個(gè)項(xiàng)目著實(shí)不夠出彩，其中有一個(gè)項(xiàng)目為校內(nèi)送餐，想法不錯(cuò)，與美團(tuán)、餓了么相關(guān)，但是該項(xiàng)目早已有前幾屆的學(xué)生在做，并且已成體系，創(chuàng)新性不足；

?

還有一個(gè)是洗衣護(hù)方面的，雖可行，但校內(nèi)宿舍每幢都安裝有洗衣機(jī)，而校門口就有幾家干洗店，做出來(lái)恐怕商機(jī)不足。其他的項(xiàng)目有做微電影、有做期末考試劃重點(diǎn)等等，這些項(xiàng)目剛看時(shí)覺得有一些思路，但是仔細(xì)揣摩，可能實(shí)戰(zhàn)起來(lái)需要有效的時(shí)機(jī)。而造成這種現(xiàn)象的一個(gè)主要因素就是，提到創(chuàng)業(yè)，大家都覺得陌生，并未有專門的知識(shí)，僅浮于字面的認(rèn)知，對(duì)于創(chuàng)業(yè)要素、特點(diǎn)等均不了解。而學(xué)校除了開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課，并未開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，而創(chuàng)業(yè)內(nèi)容也僅寄托于職業(yè)規(guī)劃課程中存在。

?

2.學(xué)校創(chuàng)業(yè)資助單薄，政策宣傳不夠

從創(chuàng)業(yè)政策宣傳角度看，據(jù)了解，學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)政策，不論是國(guó)家方面的還是地方方面的，甚至是學(xué)校自身的此方面的政策支持幾乎不清楚，或者不知道。

?

筆者所帶班級(jí)的參賽團(tuán)隊(duì)均是在學(xué)校下發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽通知時(shí)，才知曉國(guó)家與學(xué)校的創(chuàng)業(yè)扶持政策，而不參與該項(xiàng)比賽的同學(xué)對(duì)這些創(chuàng)業(yè)資助政策更是一無(wú)所知。

?

另一方面，從學(xué)校在創(chuàng)業(yè)資助方面的財(cái)政支持來(lái)說(shuō)，除了宣傳方面沒有突顯之外，資助也不是很有力度，給學(xué)生提供的相應(yīng)物質(zhì)環(huán)境在很多方面并不達(dá)標(biāo)，有些學(xué)校可能沒有設(shè)置創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)學(xué)院等創(chuàng)業(yè)性質(zhì)的機(jī)制，僅僅依靠全國(guó)的創(chuàng)業(yè)大賽或者招生就業(yè)部門的工作，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。整體而言，學(xué)校對(duì)國(guó)家、地方及自身的創(chuàng)業(yè)政策的宣傳力度還不夠，及創(chuàng)業(yè)各方面資助的單薄，都是部分大學(xué)之所以學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性不高或產(chǎn)生盲點(diǎn)的問題所在。

?

3.創(chuàng)業(yè)師資指導(dǎo)匱乏，環(huán)境營(yíng)造薄弱

當(dāng)前做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的關(guān)鍵在于師資問題，創(chuàng)業(yè)成功的事例著實(shí)不少，知名企業(yè)像微軟、蘋果、新東方及阿里巴巴等等耳熟能詳，這些均可為大學(xué)生們提供成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但是經(jīng)驗(yàn)一般不可復(fù)制，而復(fù)制出來(lái)的產(chǎn)品若不具有新意也勢(shì)必會(huì)被時(shí)代的潮流所湮沒，這樣就需要成熟而又體系的理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓大學(xué)生在思想中形成一連串的創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系。

?

當(dāng)前多數(shù)大學(xué)普遍存在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師欠缺，而創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的要求自然不是紙上談兵，這就需要引進(jìn)創(chuàng)業(yè)層面的"雙師型導(dǎo)師"或者邀請(qǐng)企業(yè)家擔(dān)任兼職教師或進(jìn)行創(chuàng)業(yè)講座，在學(xué)校構(gòu)建創(chuàng)業(yè)層面的"雙導(dǎo)師"制度。此外，在部分大學(xué)還存在創(chuàng)業(yè)環(huán)境不給力的景象，也許學(xué)校有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，奈何學(xué)校大環(huán)境無(wú)法提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。總之，師資與環(huán)境也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的決定性問題，應(yīng)予以重視。

?

結(jié)合筆者所接觸的案例，及歸納的創(chuàng)業(yè)問題，根據(jù)在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)"生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)"專欄的各位名師的講座培訓(xùn)內(nèi)容，筆者對(duì)激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情有以下三點(diǎn)思考：

?

1.開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

理論與實(shí)踐相輔相成，缺一不可。要想鼓勵(lì)大學(xué)生投身于創(chuàng)業(yè)，首先就要在思想層面讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的意義與內(nèi)涵，了解創(chuàng)業(yè)需要的知識(shí)儲(chǔ)備、技能需求及資源環(huán)境等，這就需要進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)教育。

?

而單就倚靠在創(chuàng)業(yè)比賽與職業(yè)生涯規(guī)劃類課程中講解創(chuàng)業(yè)知識(shí)，也只能是鳳毛麟角，因此，在大學(xué)里應(yīng)該專門設(shè)置創(chuàng)業(yè)類型的基礎(chǔ)課程，根據(jù)章節(jié)內(nèi)容采用不同的授課形式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳授。而創(chuàng)業(yè)離不開創(chuàng)新，因此，需要在平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生訓(xùn)練頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生能善于發(fā)現(xiàn)事物的閃光點(diǎn)，激發(fā)更多創(chuàng)意靈感。總之，創(chuàng)業(yè)課程可為學(xué)生提供引領(lǐng)性的教育供給，使學(xué)生具備連貫性的創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系，而創(chuàng)業(yè)圍繞創(chuàng)新，故需要將創(chuàng)新作為學(xué)生思維訓(xùn)練的底色。

?

2.重視政策解讀，提高資助力度

大學(xué)生雖已具有較強(qiáng)的主觀能動(dòng)性，不過仍然需要授之以漁，這在于大學(xué)生可能由于知識(shí)結(jié)構(gòu)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，并不能及時(shí)關(guān)注到政策導(dǎo)向。這就需要學(xué)校引導(dǎo)大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)相關(guān)的國(guó)家/地區(qū)/學(xué)校的扶持政策，將制度優(yōu)勢(shì)實(shí)實(shí)在在的展現(xiàn)到學(xué)生面前，引起學(xué)生的重視。

?

同時(shí)，考慮到創(chuàng)業(yè)類型的不同、學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不同及項(xiàng)目發(fā)展的走向等問題，就大學(xué)而言，應(yīng)將資助額度適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整，并制定彈性政策，以便于遇到特殊情況給予及時(shí)解答。整體而言，從創(chuàng)業(yè)能力來(lái)講，資金問題是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素，為了幫助大學(xué)生更有效的創(chuàng)業(yè)，亟需學(xué)校盡力做好扶助政策的落實(shí)與廣泛宣傳，以對(duì)接資助育人體系的構(gòu)建，并且在資金、補(bǔ)助等相關(guān)優(yōu)惠政策方面多予以支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

?

3.引進(jìn)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，夯實(shí)基礎(chǔ)建設(shè)

創(chuàng)業(yè)課程的順利開展離不開優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)師資，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽與實(shí)際的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐更是需要有真才實(shí)學(xué)、有遠(yuǎn)見、有思想的導(dǎo)師進(jìn)行指引。

?

因此，高校應(yīng)引進(jìn)可以指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)開展的實(shí)力導(dǎo)師，以充足師資，助力大學(xué)生更有目標(biāo)的圓創(chuàng)業(yè)夢(mèng)，具體可引進(jìn)既有理論又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型創(chuàng)業(yè)教師，也可以與知名企業(yè)家等類似的團(tuán)隊(duì)合作，開展系列創(chuàng)業(yè)講座課程，或者配備雙導(dǎo)師，相互配合進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生。

?

此外，創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的搭建也很重要，學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)學(xué)院等類似的機(jī)制，供學(xué)生在校園內(nèi)使用基礎(chǔ)資源，如場(chǎng)地、師資指導(dǎo)、企業(yè)合作及商業(yè)機(jī)會(huì)等，也可與當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)孵化基地交流合作，并智能化創(chuàng)業(yè)平臺(tái)等。

?

一語(yǔ)蔽之，師資既是課程基礎(chǔ)，也是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的指標(biāo)，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育離不開師資團(tuán)隊(duì)，而基礎(chǔ)設(shè)施的完備可以使大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)更加有物質(zhì)保障，因此，高校創(chuàng)業(yè)工作要有豐沛的師資，也要營(yíng)造具有體系的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)。