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商學(xué)院先后于4月9日和22日組織全體教師集中學(xué)習(xí)《應(yīng)用型人才高質(zhì)量發(fā)展的思路和實(shí)踐》和《應(yīng)用型本科高校合格評估后如何定位發(fā)展》講座。兩場講座生動(dòng)而有趣，指出了不同層次、不同類型高校面臨的發(fā)展使命與責(zé)任，明確了高校辦學(xué)和發(fā)展定位，而在應(yīng)用型本科高校高質(zhì)量發(fā)展中，"人才培養(yǎng)"、"創(chuàng)新思維"、"服務(wù)地方"等成為高頻關(guān)鍵詞。

本次大討論活動(dòng)即圍繞兩場報(bào)告的學(xué)習(xí)感悟交流和工作實(shí)際結(jié)合展開。"理論知識(shí)豐富，實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱"成為教師教學(xué)中普遍反映的問題。教師代表們結(jié)合自身教學(xué)和管理實(shí)踐，從教師隊(duì)伍培養(yǎng)與青年教師發(fā)展、人培方案修訂、一線教師的課堂教學(xué)與課程管理、專業(yè)建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)適配等多個(gè)方面建言獻(xiàn)策，進(jìn)行討論交流。

"強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型高質(zhì)量，就會(huì)提到產(chǎn)教融合、校企合作，首先要明確什么是高質(zhì)量，要讓服務(wù)對象滿意，讓社會(huì)發(fā)展得到滿足，即服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、企業(yè)，首先要深入調(diào)研了解區(qū)域差異化用人訴求"；"要走出去，也要走下去，走出去交流、培訓(xùn)、參加大賽，下企業(yè)去走訪、調(diào)研、交流，適時(shí)深入與企業(yè)溝通"；"以前強(qiáng)調(diào)老帶新，而在智能化、信息化時(shí)代，年輕教師也將有反哺老教師的能力，教學(xué)手段要更新迭代，要搭上技術(shù)快車，有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師也可以在實(shí)操實(shí)踐方面給予理論知識(shí)豐富的老教師以指導(dǎo)"；"提升課程質(zhì)量是高質(zhì)量發(fā)展的重要手段，每學(xué)期的實(shí)訓(xùn)課扮演著重要角色，更是學(xué)生理論知識(shí)是否扎實(shí)的試金石，所以實(shí)訓(xùn)課程絕不能流于形式……"。十一位教師代表與兩位學(xué)生代表踴躍發(fā)言，切入實(shí)際，言辭誠懇，觀點(diǎn)鮮明，進(jìn)行了一次"應(yīng)用型人才高質(zhì)量發(fā)展"的觀念交流與思想碰撞，意義深遠(yuǎn)。

雍院長對本次大討論活動(dòng)作總結(jié)發(fā)言，她指出，教師代表和學(xué)生代表的精彩發(fā)言，這份"敢說和坦誠"讓大討論活動(dòng)變得更加有意義。同時(shí)，她強(qiáng)調(diào)，廣大教師在學(xué)習(xí)兩堂講座時(shí)，要把握戰(zhàn)略定位高度，明確學(xué)校辦學(xué)定位與發(fā)展目標(biāo)，熟悉人才培養(yǎng)模式，了解大學(xué)教育本質(zhì)，清晰四個(gè)職能，順應(yīng)八個(gè)思路，嚴(yán)把人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，將理論落地。

要從不同層面來理解應(yīng)用型人才培養(yǎng)與發(fā)展問題，劉向陽院長也做以補(bǔ)充，他強(qiáng)調(diào)，應(yīng)用型本科院校要與教學(xué)/研究型本科、技術(shù)發(fā)展型院校加以區(qū)分。以應(yīng)用型高質(zhì)量本科教學(xué)發(fā)展為主線，切實(shí)做好"兩個(gè)保障"——以"雙師型"教師隊(duì)伍為保障，以能滿足實(shí)踐教學(xué)條件為保障，抓住本科教學(xué)工作合格評估的發(fā)展契機(jī)，在進(jìn)一步明確辦學(xué)定位和高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)之后，繼續(xù)深入探索應(yīng)用型高校發(fā)展之路。（圖/王熙蕾 文/楊梅）

                                                                                                                                                                                                            【責(zé)任編輯】劉向陽 魏玲