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?? "教師隊伍要教研合一，實施"lsquo;三師三能"rsquo;激勵約束機制；教師既要是講師、導師、工程師，也要能理論教學、能實踐指導、能共同研發。""專業是流，學科是源；沒有學科建設不是真正意義上的大學；學科由隊伍、方向和平臺構成；學科成果通常以科研成果表現，專業成果通常以人才培養體現；兩者互為基礎，相輔相成。"11月25日下午，寧波工程學院副院長、黨委委員王菁華教授在現代教育中心5樓多功能廳為銀川大學師生作了題為《應用型本科高校建設實踐與思考》。這也是銀川大學開展"轉型提升教育思想大討論"系列專題報告的第四場報告。
?? 2015年3月17日，王菁華教授曾作為全國應用技術大學聯盟專家組組長來銀川大學對申請加入全國應用技術大學聯盟進行實地考察。她對孫珩超校長"我這一生最引以自豪的，或者值得為這項事業奮斗的就是我創辦了銀川大學"的辦學情懷深深感動。她說，銀川大學依托社會力量辦學，創新機制靈活，具有得天獨厚的辦學優勢。她在報告中闡述了應用型之爭的價值、應用型本科內涵、應用型本科特色，從中國教育的現狀分析了"應用型"出臺的背景及政策；從中國大學的分類、功能分析了應用型本科與其他大學的不同之處，指出，大學的辦學水平不是體現在辦學定位上，而是體現在定位的水平上，要努力培養"下得去、用得上、留得住"的技術技能型優秀人才。她還從人才培養、學科建設、教師隊伍、治理結構等4個方面詳細解析了應用型本科的特色。并結合全球醫學專業教育的模式，指明了應用型本科教育應該怎樣走出職場專業教育的特色。
? "所有大學都應該是應用導向的，包括所謂研究型大學，研究是用來為社會服務和教學的，教學是讓學生擁有應用能力的。""應用型代表著一種辦學導向，這種導向要求師生都應是能力導向而不是知識導向。"王菁華教授總結的應用型本科五大特色培育，即：圍繞"lsquo;培養區域經濟社會適用技術與管理人才"rsquo;這一目標，符合社會和區域經濟發展規律及高等教育規律，專業對接行業產業、課程對接職業能力、教育質量對接社會需求，從大學本位到社會本位、從學科思維到產業思維、從以教為主到以學為主、從教學思維到教育思維，做到校企共同制訂培養目標、校企共同建設課程體系、校企共同實施培養過程、校企共同組建教師隊伍、校企共同評價培養質量。她以獨到的見解和講授得到了銀川大學廣大教師的一致認可和思考。（李娟/文）