機械與汽車工程學(xué)院國標(biāo)代碼：13820
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機械與汽車工程學(xué)院 教學(xué)工作管理規(guī)程
日期：2017-1-16
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?? 教學(xué)工作是我院的中心工作。制定本規(guī)程的目的在于逐步實現(xiàn)教學(xué)工作的科學(xué)化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化管理，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。
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1.?????????教學(xué)指導(dǎo)文件
?? 教學(xué)指導(dǎo)文件包括人才培養(yǎng)計劃和教學(xué)大綱。
?? 人才培養(yǎng)計劃是根據(jù)社會需求及我們的實際情況對人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行的總體設(shè)計，是組織教學(xué)及其相應(yīng)工作的主要依據(jù)。一般按一屆學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)為一個周期制定和執(zhí)行，原則上每三-四年進(jìn)行一次全面修訂。但為了適應(yīng)高教改革形勢，也可提前修訂。
教學(xué)大綱是規(guī)定某一門課程教學(xué)內(nèi)容與要求的指導(dǎo)性文件，是教師進(jìn)行教學(xué)活動和對教學(xué)工作進(jìn)行考核的主要依據(jù)。教學(xué)大綱由學(xué)院學(xué)術(shù)委員會審定批準(zhǔn)后執(zhí)行，在執(zhí)行過程中基本內(nèi)容不得輕易更動。各系部可根據(jù)教學(xué)改革進(jìn)程，不定期地組織教師修訂教學(xué)大綱。
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2.?????????主講教師資格與師德修養(yǎng)
l??主講教師：
?? 主講教師除取得教師資格（外聘的高級工程技術(shù)人員不在此列）和具備教育部規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷和職稱外，還須具備以下條件方可擔(dān)任課程主講：
1)????????具有一年以上本專業(yè)工程實踐鍛煉（含實驗室建設(shè)）和一年以上助教工作鍛煉。
2)????????新進(jìn)的具有研究生學(xué)歷的教師，經(jīng)過一年以上助教工作鍛煉。
3)????????了解本課程（包括理論課和實驗課）在人才培養(yǎng)計劃中的地位與作用，熟悉本課程的教學(xué)大綱。
4)????????全面掌握本課程的基本內(nèi)容，開講前至少寫出一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容1/2以上的講稿，并對本課程1/2的實驗至少試做過一次。
5)????????在所屬系部組織的試講中，獲得聽課同行2/3以上人數(shù)的認(rèn)可。
6)????????在過去一年的考核中成績合格。
7)????????經(jīng)教研室主任聘用、主管院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。
?? 主講教師每學(xué)期由學(xué)院聘任，同時下達(dá)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。一經(jīng)確定并開始上課，一般不得中途調(diào)換；如遇特殊情況必須調(diào)換時，須經(jīng)教研室主任同意，主管院長批準(zhǔn)，并報學(xué)院辦公室備案。
?? 對教學(xué)質(zhì)量低、教學(xué)效果差、學(xué)生反映強烈的教師，教研室要及時幫助本人分析原因，采取改進(jìn)措施；如經(jīng)幫助、培養(yǎng)，仍不能改觀，學(xué)院有權(quán)取消其主講資格。
l??師德修養(yǎng)：
?? 教師不僅要向?qū)W生傳授知識與技能，發(fā)展學(xué)生的智力和體力，還應(yīng)表現(xiàn)出的強烈的事業(yè)心，嚴(yán)明的組織紀(jì)律性，正派的思想作風(fēng)和高尚的道德情操，以身作則，為人師表，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。原則與要求如下：
1)????????熱愛國家、熱愛集體，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心他人，謙虛謹(jǐn)慎，遵紀(jì)守法。
2)????????刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)水平，勇于探索、努力工作。
3)????????不搬弄同事間的是非。不講不利于團(tuán)結(jié)的話，不做不利于團(tuán)結(jié)的事。
4)????????認(rèn)真?zhèn)湔n，精彩講授，熱心輔導(dǎo)答疑，認(rèn)真批改作業(yè)。
5)????????熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，對待學(xué)生就像對待自己的孩子一樣。
6)????????嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，不遲到，不早退。
7)????????嚴(yán)肅平時測驗、考試、考核的評分紀(jì)律。
8)????????不徇私情，勇于批評；循循善誘，善于引導(dǎo)。
9)????????不在學(xué)生面前講怪話、發(fā)牢騷，散布不滿情緒，多向?qū)W生展示光明的一面。
10)?????衣著整潔，舉止莊重，語言文明，禮貌待人。
11)?????保持教師的風(fēng)度與尊嚴(yán)，不在工作時間嬉戲娛樂。
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3.?????????教材
?? 教材包括教科書、音像資料、多媒體軟件以及講義、實驗指導(dǎo)書、習(xí)題集、教學(xué)參考資料等。教材是進(jìn)行教學(xué)活動的基本媒介之一，對教學(xué)質(zhì)量影響甚大，直接關(guān)乎既定人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。
?? 各教研室應(yīng)根據(jù)我院人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱，在滿足基本規(guī)格要求的前提下，本著"適用的就是最好的"的原則，組織主講教師認(rèn)真選用授課教材，由主講教師推薦，教研室主任批準(zhǔn)后采用，并在相應(yīng)的教學(xué)大綱中予以說明。
?? 教材一般一學(xué)期一訂。一經(jīng)預(yù)訂，必須使用，不能因任課教師的變動而廢棄不用。
?? 選用的教材必須課前到位，學(xué)生人手一冊。授課教師須認(rèn)真使用選定教材，做到課堂講授與學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)使用教材一致，內(nèi)容吻合，不得拋開選定教材另講一套。
對于沒有統(tǒng)編教材或統(tǒng)編教材嚴(yán)重脫離本課程教學(xué)大綱和教學(xué)實際、不能滿足教學(xué)要求的課程，主講教師可以申請自編教材。
自編教材須通過申請立項、學(xué)術(shù)委員會審核批準(zhǔn)、審稿通過、試用等程序進(jìn)入教學(xué)過程。
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4.?????????教學(xué)進(jìn)度表與教學(xué)日歷
?? 教學(xué)進(jìn)度表是任課教師根據(jù)教學(xué)大綱和校歷對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行的具體部署和安排，對于教師按期完成教學(xué)任務(wù)，克服授課的隨意性，保證教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量，增強教師責(zé)任心與使命感，均具有積極作用，同時也是進(jìn)行教學(xué)檢查的重要依據(jù)。
任課教師須在公布下學(xué)期開課計劃后著手制定教學(xué)進(jìn)度表，一式兩份，一份本人保存執(zhí)行，一份在開學(xué)上課后一周內(nèi)上交學(xué)院辦公室存檔。
教學(xué)日歷是任課教師對實際教學(xué)過程的原始記錄。應(yīng)在課后及時填寫教學(xué)日歷，并于學(xué)期末最后一周交學(xué)院辦公室存檔。
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5.?????????備課與課堂講授
?? 備好課是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的前提。任課教師應(yīng)做到：
1)????????了解先修課程以及后續(xù)課程的安排，處理好課程之間的銜接，避免重復(fù)或脫節(jié)。
2)????????了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，根據(jù)本課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的知識水平與接受能力，確定教學(xué)進(jìn)度，選擇教學(xué)方法。
3)????????吃透教材內(nèi)容，明確教學(xué)重點、難點，分清主次與層次，落實對"基本理論、基本知識、基本技能"的講授要求。
4)????????不應(yīng)照搬或照抄教材，應(yīng)廣泛收集有關(guān)資料，反映科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)實際及本學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀及新成果、新進(jìn)展，并力求結(jié)合工程實際提出自己的見解和觀點。
5)????????根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備好掛圖、演示設(shè)備、電教設(shè)備或其他教具及材料。
6)????????資深教師應(yīng)在上課前寫出較詳細(xì)的講授提綱或備課筆記。
?? 新任課教師除提前寫出講稿外，在每節(jié)課前還應(yīng)寫出教案，基本內(nèi)容包括：
1)????????每節(jié)課的教學(xué)目的和要求；
2)????????講授內(nèi)容要點；
3)????????重點難點的解決方法；
4)????????教學(xué)內(nèi)容的組織；
5)????????板書（包括PPT課件）的布置安排；
6)????????教學(xué)效果檢測方法；
7)????????明確思考題、作業(yè)題和參考書；
8)????????學(xué)生課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)和作業(yè)等。
?? 教研室主任及指導(dǎo)教師要對新任課教師的教案進(jìn)行檢查，并提出改進(jìn)意見。
?? 課堂講授是教學(xué)的重要形式，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的主要環(huán)節(jié)，是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教研室應(yīng)組織教師開展教學(xué)方法和教學(xué)手段研究，力求課堂教學(xué)方法先進(jìn)，教學(xué)手段得當(dāng)，教學(xué)效果良好。
?? 課堂講授的基本要求如下：
l??開課伊始，教師應(yīng)以適當(dāng)方式作自我介紹，闡明本課程在構(gòu)建本專業(yè)知識體系中的地位和作用，說明本課程的基本內(nèi)容、基本要求和考核方式。
l??教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)態(tài)度方面：
1)????????符合教學(xué)大綱要求，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度表；
2)????????上課不遲到、不壓堂、不提前下課；
3)????????控制課堂秩序，教育和督促學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；
4)????????重視課外輔導(dǎo)，認(rèn)真答疑及批改作業(yè)；
5)????????嚴(yán)格要求學(xué)生，注重教書育人；
6)????????衣著整潔，舉止得體，講授有激情。
l??課堂講授與教學(xué)方法方面：
1)????????要檢查與控制學(xué)生到課情況；
2)????????課堂組織嚴(yán)密，時間安排緊湊；
3)????????準(zhǔn)備充分、內(nèi)容熟練，基本脫離講稿，不得照本宣科；
4)????????概念清晰，論證嚴(yán)密，思路清晰，層次分明，具有邏輯性系統(tǒng)性；
5)????????重點、難點和疑點突出；
6)????????表述清楚，語言生動，用普通話；
7)????????板書布置合理，書寫工整，教具及教學(xué)手段運用得當(dāng)；
8)????????有利于提高學(xué)生自學(xué)及分析問題、解決問題的能力；
9)????????循循善誘，深入淺出，通俗易懂；
10)?????實行啟發(fā)式，激發(fā)學(xué)生積極思維；
11)?????聯(lián)系工程實際，表達(dá)生動活潑；
12)?????注意兼顧和聯(lián)系其他課程；
13)?????加強平時的考核，用提問、小測驗、質(zhì)詢等方式及時了解學(xué)生掌握程度；
14)?????試行教改措施，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
l??教學(xué)效果方面：
1)????????課堂氣氛活躍可控，秩序良好；
2)????????學(xué)生對主要內(nèi)容可當(dāng)堂理解或基本理解；
3)????????絕大部分學(xué)生對教師授課感到滿意或基本滿意；
4)????????考試成績基本符合正態(tài)分布。
?? 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)組成員、教研室主任及全體教師須按規(guī)定聽課，并按要求做好聽課記錄及評價工作。
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6.?????????實驗課
?? 實驗課（含上機）是學(xué)生掌握基本實驗技能、實驗方法和手段，提高實際操作能力，鞏固所學(xué)理論知識以及開展初步研究的重要環(huán)節(jié)。通過實驗課培養(yǎng)學(xué)生使用儀器設(shè)備、記錄與處理實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果、撰寫實驗報告的能力以及嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。
各實驗課均須根據(jù)教學(xué)大綱要求編寫實驗指導(dǎo)書。
實驗指導(dǎo)教師應(yīng)了解本實驗在培養(yǎng)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和技能方面的地位和作用，掌握實驗方法和儀器設(shè)備的使用方法和性能，并進(jìn)行過數(shù)次相同實驗。
實驗時教師必須在場巡視，隨時解答和處理實驗中出現(xiàn)的問題。實驗結(jié)束要嚴(yán)格審核學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫實驗報告，并認(rèn)真批改登記，根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定計入學(xué)生學(xué)習(xí)成績。實驗室主任對實驗進(jìn)行登記。
教師應(yīng)研究實驗教學(xué)規(guī)律，不斷更新實驗教學(xué)理念，革新實驗教學(xué)方法，提高實驗開出率和實驗教學(xué)效率。
要加強新實驗、設(shè)計性、綜合性實驗的設(shè)計與開發(fā)。
要逐步開放實驗室，為學(xué)生實驗和科學(xué)研究創(chuàng)造條件。
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7.?????????習(xí)題課與課堂討論
?? 習(xí)題課和課堂討論是幫助學(xué)生鞏固和消化所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力的重要環(huán)節(jié)。習(xí)題課和課堂討論作為一種課型，要在教學(xué)日歷中做出明確安排，每次要有明確的要求。
?? 習(xí)題課應(yīng)通過剖析典型例題，使學(xué)生深入理解基本概念和理論，增強學(xué)生分析問題解決問題的能力；亦可實現(xiàn)布置與習(xí)題課內(nèi)容、要求、類型相同的練習(xí)題，課堂上采取分析、討論、質(zhì)詢、解惑、示范及與課堂作業(yè)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
?? 在課堂討論前，教師應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，布置具有理論性、綜合性和啟發(fā)性的思考題，并指定參考書目，令學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備。無論是采取教師質(zhì)詢，還是學(xué)生之間研究或探討，教師均須充分準(zhǔn)備，估計討論中可能出現(xiàn)的問題，并在討論中注意啟發(fā)引導(dǎo)，因材施教。
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8.?????????課外指導(dǎo)
?? 課外指導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探索精神的教學(xué)環(huán)節(jié)。
課外指導(dǎo)包括如下主要形式：
1)????????輔導(dǎo)答疑和質(zhì)疑；
2)????????幫助學(xué)生制定自學(xué)計劃，探索學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法；
3)????????指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，查閱參考文獻(xiàn)；
4)????????指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練，介紹科學(xué)研究的思路、方法和步驟。
?? 輔導(dǎo)答疑作為課堂教學(xué)的重要補充，既是教師幫助學(xué)生解除疑難，指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的形式，也是教師檢查課堂教學(xué)效果的有效手段。
輔導(dǎo)答疑可個別或集體進(jìn)行。教師應(yīng)以啟發(fā)學(xué)生思考、鉆研，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性為重點。
開學(xué)一周內(nèi)，任課教師要將輔導(dǎo)答疑時間、地點以書面形式告之教學(xué)科研辦公室，由學(xué)院辦公室匯總后備案并向?qū)W生公布。任課教師原則上每周至少安排一次輔導(dǎo)答疑。輔導(dǎo)答疑情況要做記錄，教研室主任及主管院長要進(jìn)行檢查登記，并作為教師工作考核的依據(jù)之一。
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9.?????????作業(yè)
?? 作業(yè)是不僅是學(xué)生消化所學(xué)知識及培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的必要途徑，也是教師檢查教學(xué)效果的重要手段。
?? 作業(yè)份量及難易程度要滿足教學(xué)大綱的基本要求。
?? 學(xué)生作業(yè)是教師與學(xué)生交流的重要通道，對繪圖紙、報告紙要有統(tǒng)一的要求。教師批改作業(yè)要嚴(yán)格認(rèn)真，指出作業(yè)中的優(yōu)點和錯誤，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度和爭當(dāng)優(yōu)秀的進(jìn)取心、自信心。對于共性的問題可在課堂上或習(xí)題課以適當(dāng)?shù)姆绞郊右灾v評。
?? 對潦草、馬虎、畫圖草率、不合要求的作業(yè)，教師應(yīng)退回令其重做，計算不正確的應(yīng)要求改正。嚴(yán)格禁止抄襲作業(yè)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，應(yīng)嚴(yán)厲教育；不交作業(yè)或不按時上交作業(yè)次數(shù)達(dá)1/3（含1/3）者，該課程的平時成績按零分計。
?? 教師對學(xué)生上交作業(yè)的情況及作業(yè)成績要進(jìn)行記錄。
? 各教研室主任和主管院長在每學(xué)期中和期末應(yīng)對教師布置與批改作業(yè)情況進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果作為教師工作考核的依據(jù)之一。
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10.?????實習(xí)
?? 實習(xí)包括認(rèn)識實習(xí)、金工實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)等形式。其目的是通過實習(xí)使學(xué)生在生產(chǎn)現(xiàn)場獲得有關(guān)設(shè)計、制造、工藝流程、設(shè)備使用與維護(hù)、生產(chǎn)組織與管理以及現(xiàn)代工業(yè)運行模式等方面的實際知識和一定的操作技能，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)獨立工作的能力。
各教研室要根據(jù)教改進(jìn)程和形勢變化，組織教師制訂和修訂實習(xí)大綱，以保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。
各教研室要根據(jù)實習(xí)大綱的要求，本著"滿足要求、就地就近、講求實效"的原則，選擇適宜的實習(xí)場地。要充分利用社會資源，積極發(fā)展公共關(guān)系，建立相對穩(wěn)定的實習(xí)基地。
實習(xí)前要根據(jù)實習(xí)大綱的基本要求制定出切實可行的實習(xí)計劃，明確本次實習(xí)的目的、任務(wù)、內(nèi)容、要求、實習(xí)方法、時間安排、實習(xí)作業(yè)、成績評定方法、經(jīng)費預(yù)算等；實習(xí)中要對學(xué)生加強管理、嚴(yán)格要求，督促學(xué)生按時完成實習(xí)日記和實習(xí)報告，不得放任自流；實習(xí)結(jié)束要做好學(xué)生思想鑒定和成績評定工作。
各教研室主任和主管院長應(yīng)按規(guī)定對實習(xí)工作進(jìn)行檢查。
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11.?????課程設(shè)計
?? 課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生運用本課程及有關(guān)課程的理論和技術(shù)知識解決實際問題，進(jìn)一步提高運算、設(shè)計、制圖、編程及使用技術(shù)資料能力的重要環(huán)節(jié)。
教師要根據(jù)教學(xué)大綱、課程性質(zhì)以及學(xué)生的具體情況，選擇具有適當(dāng)訓(xùn)練強度的典型題目，并在一定階段保持相對穩(wěn)定。在設(shè)計開始前，教師應(yīng)編制好設(shè)計任務(wù)書、指導(dǎo)書，準(zhǔn)備好必要的文獻(xiàn)資料，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。
相關(guān)教研室應(yīng)協(xié)助任課教師做好課程設(shè)計的組織工作。
課程設(shè)計須由學(xué)生獨立完成，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，對難點、關(guān)鍵問題以及文獻(xiàn)資料的使用給予必要的指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計技能和獨立工作能力，樹立正確的設(shè)計思想。
?? 對課程設(shè)計必須嚴(yán)格要求、嚴(yán)格檢查、嚴(yán)格考核。學(xué)生必須完成設(shè)計任務(wù)，做到設(shè)計思路清晰，方案可行，計算準(zhǔn)確，圖紙規(guī)格符合要求，制圖正確、圖面整潔；說明書簡明扼要，文理通順，字跡工整，裝訂整齊。
教研室主任及主管院長應(yīng)按規(guī)定對課程設(shè)計工作進(jìn)行檢查。
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12.?????畢業(yè)設(shè)計（論文）
?? 畢業(yè)設(shè)計（論文）是學(xué)生在完成該專業(yè)全部課程學(xué)習(xí)后的一次大規(guī)模綜合訓(xùn)練，是學(xué)生第一次將自己幾年來所學(xué)的理論知識與工程實際相結(jié)合在較高層次下的具體運用和總結(jié)提高，是學(xué)生在走向社會前的最后一次專業(yè)演練。
畢業(yè)設(shè)計（論文）因其題目的復(fù)雜性、綜合性和實踐性、較大的工作量和工作強度以及學(xué)生與導(dǎo)師之間較直接的交流方式、較深廣的交流內(nèi)容和較長的交流時間等等因素，決定了這一環(huán)節(jié)對學(xué)生的求知欲望、學(xué)習(xí)能力、工作作風(fēng)、治學(xué)態(tài)度等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和影響是最直接的、最深刻的和最久遠(yuǎn)的，這是其他任何課程的教學(xué)所無法比擬的。
我院畢業(yè)設(shè)計（論文）工作按相關(guān)管理辦法執(zhí)行。
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13.?????成績考核
?? 成績考核是檢查學(xué)生對所學(xué)課程的掌握程度、衡量教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)工作的重要形式；是督促學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)基本理論、基本知識、基本技能，發(fā)展學(xué)生能力，籍以評定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的必要手段。
鼓勵教師結(jié)合學(xué)校轉(zhuǎn)型要求和教學(xué)實際，積極探索新的考核評價方式；對條件成熟的課程，鼓勵教師結(jié)合學(xué)生職業(yè)技能資質(zhì)考試，設(shè)計新的考核評價方式。
考核評價方式須在教學(xué)大綱中注明，并在該課程第一堂課告知學(xué)生。
理論考試的命題須嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱的基本要求和基本內(nèi)容，不得隨意擴(kuò)大或縮小命題范圍。逐步實行教考分離制度，任課教師須在開課同時提供至少五套同等水平的、經(jīng)執(zhí)筆教師署名、同行專家審核認(rèn)可、系部主任簽字、主管院長批準(zhǔn)采用的試題（含標(biāo)準(zhǔn)答案和評分標(biāo)準(zhǔn)）交學(xué)院辦公室，存檔建立試題庫，并在今后的教學(xué)過程中不斷充實和更新試題庫。試題由教學(xué)辦公室負(fù)責(zé)保管和使用。進(jìn)行考試準(zhǔn)備時隨機抽取一套試題按需求委派專人付印，封閉后做好保管和保密工作，于考試前交于監(jiān)考教師。
監(jiān)考教師須按考試時間提前10分鐘進(jìn)入考場，整頓考場秩序，宣布考試紀(jì)律，并當(dāng)場拆封試卷，準(zhǔn)時發(fā)放。
由任課教師確認(rèn)無故缺課1/3及其以上者，不得參加該課程考試，成績以零分計。
監(jiān)考教師須按監(jiān)考規(guī)則認(rèn)真做好監(jiān)考工作。
?? 主講教師不參加本課程考試的監(jiān)考工作，但須到場巡視，對試卷中可能的印刷疑問進(jìn)行說明，但不得以任何方式講解試卷或暗示。
教師須按照評分標(biāo)準(zhǔn)客觀公正地批閱試卷，進(jìn)行試卷分析，并按期將試卷、成績單及試卷分析上報教學(xué)辦公室。辦公室須按期將成績上報學(xué)校教務(wù)處，并將各科成績匯總后通知學(xué)生家長。
條件成熟的課程可逐步實行集體封閉式流水閱卷制度。
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14.?????教學(xué)檢查與質(zhì)量評估
?? 教 學(xué)檢查和質(zhì)量評估是控制教學(xué)質(zhì)量的重要手段，其目的是了解教學(xué)情況，總結(jié)經(jīng)驗，尋找差距，改進(jìn)工作，同時也為對教師的考核提供客觀公正的依據(jù)。
教學(xué)檢查分為平時檢查和定期檢查兩種形式進(jìn)行。
l??平時檢查的主要方式為：
1)????????不定期地聽課及檢查答疑輔導(dǎo)情況；
2)????????不定期地對實驗、實習(xí)工作、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行檢查；
3)????????隨機抽查學(xué)生作業(yè)，詢問學(xué)生學(xué)習(xí)情況，征求學(xué)生意見；
4)????????其他
定期檢查分學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末三次集中檢查：
l??學(xué)期初主要了解教師教學(xué)準(zhǔn)備情況和問題。主要內(nèi)容和形式為：
1)????????檢查教材的到位情況；
2)????????檢查教學(xué)進(jìn)度計劃表的填報；
3)????????檢查備課情況；
4)????????檢查實驗室設(shè)備情況；
5)????????了解任課教師對教學(xué)內(nèi)容與方法改革的打算或設(shè)想；
6)????????檢查教師按期到崗情況；
7)????????其他。
l??學(xué)期中主要了解教學(xué)進(jìn)行過程中的情況和問題。主要內(nèi)容包括：
1)????????檢查教師執(zhí)行教學(xué)規(guī)程情況；
2)????????組織公開課教學(xué)，交流教學(xué)經(jīng)驗與改革的做法；
3)????????檢查教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、效果和學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)情況；
4)????????召開學(xué)生座談會及填寫《教師教學(xué)情況調(diào)查表》征詢意見；
5)????????其他。
l??學(xué)期末主要以總結(jié)教學(xué)工作的形式進(jìn)行。
教學(xué)檢查由主管院長在學(xué)期初做出計劃、教學(xué)辦公室負(fù)責(zé)組織，各教研室主任和相關(guān)資深教師參與進(jìn)行。
集中檢查后要進(jìn)行總結(jié)，找出差距、總結(jié)經(jīng)驗、提出改進(jìn)意見，并及時將意見反饋給相關(guān)教研室及任課教師，并給予評價。教研室及主管院長要對教學(xué)問題較多的教師進(jìn)行幫教，找出問題癥結(jié)所在，限期改正。
教學(xué)質(zhì)量評估是對教學(xué)檢查的結(jié)果進(jìn)行的定量分析和評價，主要控制課堂教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，一學(xué)期進(jìn)行一次。對評估的結(jié)果進(jìn)行公示，并作為考核教師工作業(yè)績的重要依據(jù)。
教學(xué)質(zhì)量評估按相關(guān)辦法執(zhí)行。
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15.?????教學(xué)研究與教學(xué)改革
教師應(yīng)圍繞教學(xué)工作，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的積極開展教學(xué)研究與教學(xué)改革。
教學(xué)研究與改革項目由各教研室、小組或教師本人提出申請，經(jīng)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會審定核準(zhǔn)，爭取學(xué)校立項；學(xué)校立項未果者，由學(xué)院擇優(yōu)立項并給予工作量核定或經(jīng)費資助。
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16.?????紀(jì)律：
全體教職員工應(yīng)嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律。???
l??凡屬下列情況之一者為教學(xué)差錯：
1)????????無正當(dāng)理由，上課、監(jiān)考遲到、早退、中途離崗5分鐘以內(nèi)。
2)????????輔導(dǎo)答疑時間未到位輔導(dǎo)。
3)????????未按規(guī)定時間報送考試成績。
4)????????上課、監(jiān)考時使用手機或做其他與職責(zé)無關(guān)的事。
5)????????同等級其他類似差錯。
l??凡屬下列情況之一者為一般教學(xué)事故：
1)????????考試題目未經(jīng)教研室主任審核、主管院長批準(zhǔn)。
2)????????無正當(dāng)理由，上課、監(jiān)考遲到、早退、中途離崗5-15分鐘之間。
3)????????未經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，擅自委托他人代課。
4)????????未經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)，擅自更改上課時間與地點。
5)????????未完成人才培養(yǎng)計劃規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。
6)????????未按程序批準(zhǔn)私自調(diào)課或變動課表。
7)????????所開設(shè)的課程無備課教案（講課提綱）或無教學(xué)大綱。
8)????????教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重偏離教學(xué)大綱。
9)????????沒有按要求準(zhǔn)備實驗或準(zhǔn)備的實驗發(fā)生差錯而影響實驗正常開出。
10)?????因?qū)嶒炛笇?dǎo)教師失誤而造成人員一定程度的傷害或設(shè)備儀器一定程度的損壞。
11)?????監(jiān)考教師在考試開始后10分鐘未到場；任課教師未到場巡視。
12)?????試題原件錯誤而造成試卷制作錯誤。
13)?????監(jiān)考中做與監(jiān)考無關(guān)的事情或未提交考場記錄。
14)?????不布置作業(yè)或作業(yè)次數(shù)少于教學(xué)大綱規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。
15)?????不認(rèn)真批改作業(yè)，不填寫平時成績冊，不按時和如實登記分?jǐn)?shù)。
16)?????同等級其他類似事故。
l??凡屬下列情況之一者為嚴(yán)重教學(xué)事故：
1)????????未經(jīng)批準(zhǔn)擅自停課1節(jié)以上。
2)????????無正當(dāng)理由，拒不接受教學(xué)任務(wù)。
3)????????上課、監(jiān)考遲到或早退15分鐘以上。
4)????????教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重背離教學(xué)大綱，學(xué)生反映強烈。
5)????????泄露或丟失考試試題，或判閱試卷發(fā)生較大差錯，或卷面成績與合計成績不符，上報成績與實際成績不符。
6)????????監(jiān)考時對有作弊行為的學(xué)生不制止、不查獲，或?qū)σ巡楂@的作弊行為隱瞞不報、私自處理。
7)????????因?qū)嶒炛笇?dǎo)教師自身的原因，沒有在規(guī)定的時間內(nèi)準(zhǔn)備好實驗，致使實驗不能按時開出。
8)????????因?qū)嶒炛笇?dǎo)教師的失誤而造成人員嚴(yán)重傷害或設(shè)備儀器嚴(yán)重?fù)p壞。
9)????????在一學(xué)年累計發(fā)生兩次以上一般教學(xué)事故。
10)?????同等級其他類似事故。
l??凡屬下列情況之一者為教學(xué)管理差錯：
1)????????未按規(guī)定時間報送教學(xué)執(zhí)行計劃。
2)????????未按規(guī)定時間報送考試成績。
3)????????同等級其他類似差錯。
l??凡屬下列情況之一者為一般教學(xué)管理事故：
1)????????未按規(guī)定的時間征訂教材或征訂失誤。
2)????????教學(xué)日歷、課表、考試安排等未能按時下發(fā)，影響正常教學(xué)秩序。
3)????????在安排教學(xué)、組織考試、學(xué)籍管理等工作中，因工作失誤造成不良影響。
4)????????消極執(zhí)行上級職能部門布置和下達(dá)的工作任務(wù)，使工作受到影響。
5)????????同等級其他類似事故。
l??凡屬下列情況之一者為重大教學(xué)管理事故：
1)????????在組織教學(xué)活動中出現(xiàn)重大失誤，嚴(yán)重影響正常教學(xué)秩序。
2)????????不執(zhí)行上級職能部門布置和下達(dá)的工作任務(wù)，使工作受到嚴(yán)重影響。
3)????????丟失、損壞各種重要教學(xué)管理文件及學(xué)生的成績、名冊等各種重要教學(xué)檔案。
4)????????擅自更改學(xué)生成績、檔案等重要文件。
5)????????同等級其他類似事故。
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?? 教學(xué)和教學(xué)管理差錯與事故的認(rèn)定： 教學(xué)和教學(xué)管理差錯與事故由學(xué)院督導(dǎo)組及教研室主任等相關(guān)人員通過巡視、檢查、聽取學(xué)生反映、隨堂聽課等多種途徑認(rèn)定。
發(fā)生教學(xué)和教學(xué)管理差錯與事故時，由相關(guān)部門查清事實，形成文字材料，并與事故責(zé)任人見面，予以確認(rèn)。由學(xué)院根據(jù)本規(guī)定確定事故等級，提出處理意見。
教學(xué)和教學(xué)管理差錯與事故的處理：
1)????????一學(xué)年發(fā)生一次差錯者，責(zé)成責(zé)任人寫出檢查，給予口頭批評。
2)????????一學(xué)年發(fā)生兩次差錯或一次一般事故者，在教研室內(nèi)部通報批評，并取消評定教學(xué)質(zhì)量獎的資格。
3)????????一學(xué)年發(fā)生三次差錯或兩次一般事故者，給予全院通報批評，并取消當(dāng)年全部評獎資格。
4)????????一年內(nèi)發(fā)生三次一般事故或發(fā)生一次嚴(yán)重事故者，上報學(xué)校通報批評，并給予行政警告以上處分，當(dāng)年考核以不合格計。
5)????????一年內(nèi)發(fā)生四次一般事故或兩次嚴(yán)重事故者，調(diào)離教學(xué)崗位。
6)????????發(fā)生差錯或事故的責(zé)任人應(yīng)寫出書面檢查，并按規(guī)定扣除相應(yīng)的工作積分。
7)????????凡出現(xiàn)教學(xué)和教學(xué)管理差錯或事故不按規(guī)定及時上報或隱瞞者，一經(jīng)查實視情節(jié)輕重給予有關(guān)人員以通報批評或行政處分。
凡學(xué)生普遍反映教學(xué)效果差、不能按時按計劃完成教學(xué)任務(wù)者，除取消本學(xué)年評定教學(xué)質(zhì)量獎的資格外，根據(jù)情況應(yīng)停止其教學(xué)工作一年或兩年，或調(diào)離教學(xué)崗位。
教師因病、因事不能到校上課，應(yīng)提前辦理請假手續(xù)。停課2學(xué)時以下的，由教研室主任批準(zhǔn)；2學(xué)時以上6學(xué)時以下的由系部主任同意、主管院長批準(zhǔn)。請假須以書面形式，報辦公室備案和存檔。確因特殊情況來不及書面請假的，須先口頭申請，過后及時補假。
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17.?????獎勵：
?? 學(xué)院執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)成果獎、教學(xué)優(yōu)秀獎、青年教師教學(xué)優(yōu)秀獎及其他單項獎勵的獎勵制度。獎勵條件及評選辦法按學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
學(xué)院內(nèi)的獎勵辦法待條件成熟時另行擬定獎勵辦法實施。
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1.?????????教學(xué)指導(dǎo)文件
?? 教學(xué)指導(dǎo)文件包括人才培養(yǎng)計劃和教學(xué)大綱。
?? 人才培養(yǎng)計劃是根據(jù)社會需求及我們的實際情況對人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行的總體設(shè)計，是組織教學(xué)及其相應(yīng)工作的主要依據(jù)。一般按一屆學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)為一個周期制定和執(zhí)行，原則上每三-四年進(jìn)行一次全面修訂。但為了適應(yīng)高教改革形勢，也可提前修訂。
教學(xué)大綱是規(guī)定某一門課程教學(xué)內(nèi)容與要求的指導(dǎo)性文件，是教師進(jìn)行教學(xué)活動和對教學(xué)工作進(jìn)行考核的主要依據(jù)。教學(xué)大綱由學(xué)院學(xué)術(shù)委員會審定批準(zhǔn)后執(zhí)行，在執(zhí)行過程中基本內(nèi)容不得輕易更動。各系部可根據(jù)教學(xué)改革進(jìn)程，不定期地組織教師修訂教學(xué)大綱。
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2.?????????主講教師資格與師德修養(yǎng)
l??主講教師：
?? 主講教師除取得教師資格（外聘的高級工程技術(shù)人員不在此列）和具備教育部規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷和職稱外，還須具備以下條件方可擔(dān)任課程主講：
1)????????具有一年以上本專業(yè)工程實踐鍛煉（含實驗室建設(shè)）和一年以上助教工作鍛煉。
2)????????新進(jìn)的具有研究生學(xué)歷的教師，經(jīng)過一年以上助教工作鍛煉。
3)????????了解本課程（包括理論課和實驗課）在人才培養(yǎng)計劃中的地位與作用，熟悉本課程的教學(xué)大綱。
4)????????全面掌握本課程的基本內(nèi)容，開講前至少寫出一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容1/2以上的講稿，并對本課程1/2的實驗至少試做過一次。
5)????????在所屬系部組織的試講中，獲得聽課同行2/3以上人數(shù)的認(rèn)可。
6)????????在過去一年的考核中成績合格。
7)????????經(jīng)教研室主任聘用、主管院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。
?? 主講教師每學(xué)期由學(xué)院聘任，同時下達(dá)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。一經(jīng)確定并開始上課，一般不得中途調(diào)換；如遇特殊情況必須調(diào)換時，須經(jīng)教研室主任同意，主管院長批準(zhǔn)，并報學(xué)院辦公室備案。
?? 對教學(xué)質(zhì)量低、教學(xué)效果差、學(xué)生反映強烈的教師，教研室要及時幫助本人分析原因，采取改進(jìn)措施；如經(jīng)幫助、培養(yǎng)，仍不能改觀，學(xué)院有權(quán)取消其主講資格。
l??師德修養(yǎng)：
?? 教師不僅要向?qū)W生傳授知識與技能，發(fā)展學(xué)生的智力和體力，還應(yīng)表現(xiàn)出的強烈的事業(yè)心，嚴(yán)明的組織紀(jì)律性，正派的思想作風(fēng)和高尚的道德情操，以身作則，為人師表，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。原則與要求如下：
1)????????熱愛國家、熱愛集體，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心他人，謙虛謹(jǐn)慎，遵紀(jì)守法。
2)????????刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)水平，勇于探索、努力工作。
3)????????不搬弄同事間的是非。不講不利于團(tuán)結(jié)的話，不做不利于團(tuán)結(jié)的事。
4)????????認(rèn)真?zhèn)湔n，精彩講授，熱心輔導(dǎo)答疑，認(rèn)真批改作業(yè)。
5)????????熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，對待學(xué)生就像對待自己的孩子一樣。
6)????????嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，不遲到，不早退。
7)????????嚴(yán)肅平時測驗、考試、考核的評分紀(jì)律。
8)????????不徇私情，勇于批評；循循善誘，善于引導(dǎo)。
9)????????不在學(xué)生面前講怪話、發(fā)牢騷，散布不滿情緒，多向?qū)W生展示光明的一面。
10)?????衣著整潔，舉止莊重，語言文明，禮貌待人。
11)?????保持教師的風(fēng)度與尊嚴(yán)，不在工作時間嬉戲娛樂。
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3.?????????教材
?? 教材包括教科書、音像資料、多媒體軟件以及講義、實驗指導(dǎo)書、習(xí)題集、教學(xué)參考資料等。教材是進(jìn)行教學(xué)活動的基本媒介之一，對教學(xué)質(zhì)量影響甚大，直接關(guān)乎既定人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。
?? 各教研室應(yīng)根據(jù)我院人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱，在滿足基本規(guī)格要求的前提下，本著"適用的就是最好的"的原則，組織主講教師認(rèn)真選用授課教材，由主講教師推薦，教研室主任批準(zhǔn)后采用，并在相應(yīng)的教學(xué)大綱中予以說明。
?? 教材一般一學(xué)期一訂。一經(jīng)預(yù)訂，必須使用，不能因任課教師的變動而廢棄不用。
?? 選用的教材必須課前到位，學(xué)生人手一冊。授課教師須認(rèn)真使用選定教材，做到課堂講授與學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)使用教材一致，內(nèi)容吻合，不得拋開選定教材另講一套。
對于沒有統(tǒng)編教材或統(tǒng)編教材嚴(yán)重脫離本課程教學(xué)大綱和教學(xué)實際、不能滿足教學(xué)要求的課程，主講教師可以申請自編教材。
自編教材須通過申請立項、學(xué)術(shù)委員會審核批準(zhǔn)、審稿通過、試用等程序進(jìn)入教學(xué)過程。
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4.?????????教學(xué)進(jìn)度表與教學(xué)日歷
?? 教學(xué)進(jìn)度表是任課教師根據(jù)教學(xué)大綱和校歷對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行的具體部署和安排，對于教師按期完成教學(xué)任務(wù)，克服授課的隨意性，保證教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量，增強教師責(zé)任心與使命感，均具有積極作用，同時也是進(jìn)行教學(xué)檢查的重要依據(jù)。
任課教師須在公布下學(xué)期開課計劃后著手制定教學(xué)進(jìn)度表，一式兩份，一份本人保存執(zhí)行，一份在開學(xué)上課后一周內(nèi)上交學(xué)院辦公室存檔。
教學(xué)日歷是任課教師對實際教學(xué)過程的原始記錄。應(yīng)在課后及時填寫教學(xué)日歷，并于學(xué)期末最后一周交學(xué)院辦公室存檔。
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5.?????????備課與課堂講授
?? 備好課是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的前提。任課教師應(yīng)做到：
1)????????了解先修課程以及后續(xù)課程的安排，處理好課程之間的銜接，避免重復(fù)或脫節(jié)。
2)????????了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，根據(jù)本課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的知識水平與接受能力，確定教學(xué)進(jìn)度，選擇教學(xué)方法。
3)????????吃透教材內(nèi)容，明確教學(xué)重點、難點，分清主次與層次，落實對"基本理論、基本知識、基本技能"的講授要求。
4)????????不應(yīng)照搬或照抄教材，應(yīng)廣泛收集有關(guān)資料，反映科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)實際及本學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀及新成果、新進(jìn)展，并力求結(jié)合工程實際提出自己的見解和觀點。
5)????????根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備好掛圖、演示設(shè)備、電教設(shè)備或其他教具及材料。
6)????????資深教師應(yīng)在上課前寫出較詳細(xì)的講授提綱或備課筆記。
?? 新任課教師除提前寫出講稿外，在每節(jié)課前還應(yīng)寫出教案，基本內(nèi)容包括：
1)????????每節(jié)課的教學(xué)目的和要求；
2)????????講授內(nèi)容要點；
3)????????重點難點的解決方法；
4)????????教學(xué)內(nèi)容的組織；
5)????????板書（包括PPT課件）的布置安排；
6)????????教學(xué)效果檢測方法；
7)????????明確思考題、作業(yè)題和參考書；
8)????????學(xué)生課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)和作業(yè)等。
?? 教研室主任及指導(dǎo)教師要對新任課教師的教案進(jìn)行檢查，并提出改進(jìn)意見。
?? 課堂講授是教學(xué)的重要形式，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的主要環(huán)節(jié)，是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教研室應(yīng)組織教師開展教學(xué)方法和教學(xué)手段研究，力求課堂教學(xué)方法先進(jìn)，教學(xué)手段得當(dāng)，教學(xué)效果良好。
?? 課堂講授的基本要求如下：
l??開課伊始，教師應(yīng)以適當(dāng)方式作自我介紹，闡明本課程在構(gòu)建本專業(yè)知識體系中的地位和作用，說明本課程的基本內(nèi)容、基本要求和考核方式。
l??教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)態(tài)度方面：
1)????????符合教學(xué)大綱要求，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度表；
2)????????上課不遲到、不壓堂、不提前下課；
3)????????控制課堂秩序，教育和督促學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；
4)????????重視課外輔導(dǎo)，認(rèn)真答疑及批改作業(yè)；
5)????????嚴(yán)格要求學(xué)生，注重教書育人；
6)????????衣著整潔，舉止得體，講授有激情。
l??課堂講授與教學(xué)方法方面：
1)????????要檢查與控制學(xué)生到課情況；
2)????????課堂組織嚴(yán)密，時間安排緊湊；
3)????????準(zhǔn)備充分、內(nèi)容熟練，基本脫離講稿，不得照本宣科；
4)????????概念清晰，論證嚴(yán)密，思路清晰，層次分明，具有邏輯性系統(tǒng)性；
5)????????重點、難點和疑點突出；
6)????????表述清楚，語言生動，用普通話；
7)????????板書布置合理，書寫工整，教具及教學(xué)手段運用得當(dāng)；
8)????????有利于提高學(xué)生自學(xué)及分析問題、解決問題的能力；
9)????????循循善誘，深入淺出，通俗易懂；
10)?????實行啟發(fā)式，激發(fā)學(xué)生積極思維；
11)?????聯(lián)系工程實際，表達(dá)生動活潑；
12)?????注意兼顧和聯(lián)系其他課程；
13)?????加強平時的考核，用提問、小測驗、質(zhì)詢等方式及時了解學(xué)生掌握程度；
14)?????試行教改措施，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
l??教學(xué)效果方面：
1)????????課堂氣氛活躍可控，秩序良好；
2)????????學(xué)生對主要內(nèi)容可當(dāng)堂理解或基本理解；
3)????????絕大部分學(xué)生對教師授課感到滿意或基本滿意；
4)????????考試成績基本符合正態(tài)分布。
?? 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)組成員、教研室主任及全體教師須按規(guī)定聽課，并按要求做好聽課記錄及評價工作。
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6.?????????實驗課
?? 實驗課（含上機）是學(xué)生掌握基本實驗技能、實驗方法和手段，提高實際操作能力，鞏固所學(xué)理論知識以及開展初步研究的重要環(huán)節(jié)。通過實驗課培養(yǎng)學(xué)生使用儀器設(shè)備、記錄與處理實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果、撰寫實驗報告的能力以及嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。
各實驗課均須根據(jù)教學(xué)大綱要求編寫實驗指導(dǎo)書。
實驗指導(dǎo)教師應(yīng)了解本實驗在培養(yǎng)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和技能方面的地位和作用，掌握實驗方法和儀器設(shè)備的使用方法和性能，并進(jìn)行過數(shù)次相同實驗。
實驗時教師必須在場巡視，隨時解答和處理實驗中出現(xiàn)的問題。實驗結(jié)束要嚴(yán)格審核學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫實驗報告，并認(rèn)真批改登記，根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定計入學(xué)生學(xué)習(xí)成績。實驗室主任對實驗進(jìn)行登記。
教師應(yīng)研究實驗教學(xué)規(guī)律，不斷更新實驗教學(xué)理念，革新實驗教學(xué)方法，提高實驗開出率和實驗教學(xué)效率。
要加強新實驗、設(shè)計性、綜合性實驗的設(shè)計與開發(fā)。
要逐步開放實驗室，為學(xué)生實驗和科學(xué)研究創(chuàng)造條件。
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7.?????????習(xí)題課與課堂討論
?? 習(xí)題課和課堂討論是幫助學(xué)生鞏固和消化所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力的重要環(huán)節(jié)。習(xí)題課和課堂討論作為一種課型，要在教學(xué)日歷中做出明確安排，每次要有明確的要求。
?? 習(xí)題課應(yīng)通過剖析典型例題，使學(xué)生深入理解基本概念和理論，增強學(xué)生分析問題解決問題的能力；亦可實現(xiàn)布置與習(xí)題課內(nèi)容、要求、類型相同的練習(xí)題，課堂上采取分析、討論、質(zhì)詢、解惑、示范及與課堂作業(yè)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
?? 在課堂討論前，教師應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，布置具有理論性、綜合性和啟發(fā)性的思考題，并指定參考書目，令學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備。無論是采取教師質(zhì)詢，還是學(xué)生之間研究或探討，教師均須充分準(zhǔn)備，估計討論中可能出現(xiàn)的問題，并在討論中注意啟發(fā)引導(dǎo)，因材施教。
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8.?????????課外指導(dǎo)
?? 課外指導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探索精神的教學(xué)環(huán)節(jié)。
課外指導(dǎo)包括如下主要形式：
1)????????輔導(dǎo)答疑和質(zhì)疑；
2)????????幫助學(xué)生制定自學(xué)計劃，探索學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法；
3)????????指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，查閱參考文獻(xiàn)；
4)????????指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練，介紹科學(xué)研究的思路、方法和步驟。
?? 輔導(dǎo)答疑作為課堂教學(xué)的重要補充，既是教師幫助學(xué)生解除疑難，指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的形式，也是教師檢查課堂教學(xué)效果的有效手段。
輔導(dǎo)答疑可個別或集體進(jìn)行。教師應(yīng)以啟發(fā)學(xué)生思考、鉆研，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性為重點。
開學(xué)一周內(nèi)，任課教師要將輔導(dǎo)答疑時間、地點以書面形式告之教學(xué)科研辦公室，由學(xué)院辦公室匯總后備案并向?qū)W生公布。任課教師原則上每周至少安排一次輔導(dǎo)答疑。輔導(dǎo)答疑情況要做記錄，教研室主任及主管院長要進(jìn)行檢查登記，并作為教師工作考核的依據(jù)之一。
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9.?????????作業(yè)
?? 作業(yè)是不僅是學(xué)生消化所學(xué)知識及培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的必要途徑，也是教師檢查教學(xué)效果的重要手段。
?? 作業(yè)份量及難易程度要滿足教學(xué)大綱的基本要求。
?? 學(xué)生作業(yè)是教師與學(xué)生交流的重要通道，對繪圖紙、報告紙要有統(tǒng)一的要求。教師批改作業(yè)要嚴(yán)格認(rèn)真，指出作業(yè)中的優(yōu)點和錯誤，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度和爭當(dāng)優(yōu)秀的進(jìn)取心、自信心。對于共性的問題可在課堂上或習(xí)題課以適當(dāng)?shù)姆绞郊右灾v評。
?? 對潦草、馬虎、畫圖草率、不合要求的作業(yè)，教師應(yīng)退回令其重做，計算不正確的應(yīng)要求改正。嚴(yán)格禁止抄襲作業(yè)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，應(yīng)嚴(yán)厲教育；不交作業(yè)或不按時上交作業(yè)次數(shù)達(dá)1/3（含1/3）者，該課程的平時成績按零分計。
?? 教師對學(xué)生上交作業(yè)的情況及作業(yè)成績要進(jìn)行記錄。
? 各教研室主任和主管院長在每學(xué)期中和期末應(yīng)對教師布置與批改作業(yè)情況進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果作為教師工作考核的依據(jù)之一。
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10.?????實習(xí)
?? 實習(xí)包括認(rèn)識實習(xí)、金工實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)等形式。其目的是通過實習(xí)使學(xué)生在生產(chǎn)現(xiàn)場獲得有關(guān)設(shè)計、制造、工藝流程、設(shè)備使用與維護(hù)、生產(chǎn)組織與管理以及現(xiàn)代工業(yè)運行模式等方面的實際知識和一定的操作技能，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)獨立工作的能力。
各教研室要根據(jù)教改進(jìn)程和形勢變化，組織教師制訂和修訂實習(xí)大綱，以保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。
各教研室要根據(jù)實習(xí)大綱的要求，本著"滿足要求、就地就近、講求實效"的原則，選擇適宜的實習(xí)場地。要充分利用社會資源，積極發(fā)展公共關(guān)系，建立相對穩(wěn)定的實習(xí)基地。
實習(xí)前要根據(jù)實習(xí)大綱的基本要求制定出切實可行的實習(xí)計劃，明確本次實習(xí)的目的、任務(wù)、內(nèi)容、要求、實習(xí)方法、時間安排、實習(xí)作業(yè)、成績評定方法、經(jīng)費預(yù)算等；實習(xí)中要對學(xué)生加強管理、嚴(yán)格要求，督促學(xué)生按時完成實習(xí)日記和實習(xí)報告，不得放任自流；實習(xí)結(jié)束要做好學(xué)生思想鑒定和成績評定工作。
各教研室主任和主管院長應(yīng)按規(guī)定對實習(xí)工作進(jìn)行檢查。
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11.?????課程設(shè)計
?? 課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生運用本課程及有關(guān)課程的理論和技術(shù)知識解決實際問題，進(jìn)一步提高運算、設(shè)計、制圖、編程及使用技術(shù)資料能力的重要環(huán)節(jié)。
教師要根據(jù)教學(xué)大綱、課程性質(zhì)以及學(xué)生的具體情況，選擇具有適當(dāng)訓(xùn)練強度的典型題目，并在一定階段保持相對穩(wěn)定。在設(shè)計開始前，教師應(yīng)編制好設(shè)計任務(wù)書、指導(dǎo)書，準(zhǔn)備好必要的文獻(xiàn)資料，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。
相關(guān)教研室應(yīng)協(xié)助任課教師做好課程設(shè)計的組織工作。
課程設(shè)計須由學(xué)生獨立完成，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，對難點、關(guān)鍵問題以及文獻(xiàn)資料的使用給予必要的指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計技能和獨立工作能力，樹立正確的設(shè)計思想。
?? 對課程設(shè)計必須嚴(yán)格要求、嚴(yán)格檢查、嚴(yán)格考核。學(xué)生必須完成設(shè)計任務(wù)，做到設(shè)計思路清晰，方案可行，計算準(zhǔn)確，圖紙規(guī)格符合要求，制圖正確、圖面整潔；說明書簡明扼要，文理通順，字跡工整，裝訂整齊。
教研室主任及主管院長應(yīng)按規(guī)定對課程設(shè)計工作進(jìn)行檢查。
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12.?????畢業(yè)設(shè)計（論文）
?? 畢業(yè)設(shè)計（論文）是學(xué)生在完成該專業(yè)全部課程學(xué)習(xí)后的一次大規(guī)模綜合訓(xùn)練，是學(xué)生第一次將自己幾年來所學(xué)的理論知識與工程實際相結(jié)合在較高層次下的具體運用和總結(jié)提高，是學(xué)生在走向社會前的最后一次專業(yè)演練。
畢業(yè)設(shè)計（論文）因其題目的復(fù)雜性、綜合性和實踐性、較大的工作量和工作強度以及學(xué)生與導(dǎo)師之間較直接的交流方式、較深廣的交流內(nèi)容和較長的交流時間等等因素，決定了這一環(huán)節(jié)對學(xué)生的求知欲望、學(xué)習(xí)能力、工作作風(fēng)、治學(xué)態(tài)度等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和影響是最直接的、最深刻的和最久遠(yuǎn)的，這是其他任何課程的教學(xué)所無法比擬的。
我院畢業(yè)設(shè)計（論文）工作按相關(guān)管理辦法執(zhí)行。
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13.?????成績考核
?? 成績考核是檢查學(xué)生對所學(xué)課程的掌握程度、衡量教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)工作的重要形式；是督促學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)基本理論、基本知識、基本技能，發(fā)展學(xué)生能力，籍以評定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的必要手段。
鼓勵教師結(jié)合學(xué)校轉(zhuǎn)型要求和教學(xué)實際，積極探索新的考核評價方式；對條件成熟的課程，鼓勵教師結(jié)合學(xué)生職業(yè)技能資質(zhì)考試，設(shè)計新的考核評價方式。
考核評價方式須在教學(xué)大綱中注明，并在該課程第一堂課告知學(xué)生。
理論考試的命題須嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱的基本要求和基本內(nèi)容，不得隨意擴(kuò)大或縮小命題范圍。逐步實行教考分離制度，任課教師須在開課同時提供至少五套同等水平的、經(jīng)執(zhí)筆教師署名、同行專家審核認(rèn)可、系部主任簽字、主管院長批準(zhǔn)采用的試題（含標(biāo)準(zhǔn)答案和評分標(biāo)準(zhǔn)）交學(xué)院辦公室，存檔建立試題庫，并在今后的教學(xué)過程中不斷充實和更新試題庫。試題由教學(xué)辦公室負(fù)責(zé)保管和使用。進(jìn)行考試準(zhǔn)備時隨機抽取一套試題按需求委派專人付印，封閉后做好保管和保密工作，于考試前交于監(jiān)考教師。
監(jiān)考教師須按考試時間提前10分鐘進(jìn)入考場，整頓考場秩序，宣布考試紀(jì)律，并當(dāng)場拆封試卷，準(zhǔn)時發(fā)放。
由任課教師確認(rèn)無故缺課1/3及其以上者，不得參加該課程考試，成績以零分計。
監(jiān)考教師須按監(jiān)考規(guī)則認(rèn)真做好監(jiān)考工作。
?? 主講教師不參加本課程考試的監(jiān)考工作，但須到場巡視，對試卷中可能的印刷疑問進(jìn)行說明，但不得以任何方式講解試卷或暗示。
教師須按照評分標(biāo)準(zhǔn)客觀公正地批閱試卷，進(jìn)行試卷分析，并按期將試卷、成績單及試卷分析上報教學(xué)辦公室。辦公室須按期將成績上報學(xué)校教務(wù)處，并將各科成績匯總后通知學(xué)生家長。
條件成熟的課程可逐步實行集體封閉式流水閱卷制度。
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14.?????教學(xué)檢查與質(zhì)量評估
?? 教 學(xué)檢查和質(zhì)量評估是控制教學(xué)質(zhì)量的重要手段，其目的是了解教學(xué)情況，總結(jié)經(jīng)驗，尋找差距，改進(jìn)工作，同時也為對教師的考核提供客觀公正的依據(jù)。
教學(xué)檢查分為平時檢查和定期檢查兩種形式進(jìn)行。
l??平時檢查的主要方式為：
1)????????不定期地聽課及檢查答疑輔導(dǎo)情況；
2)????????不定期地對實驗、實習(xí)工作、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行檢查；
3)????????隨機抽查學(xué)生作業(yè)，詢問學(xué)生學(xué)習(xí)情況，征求學(xué)生意見；
4)????????其他
定期檢查分學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末三次集中檢查：
l??學(xué)期初主要了解教師教學(xué)準(zhǔn)備情況和問題。主要內(nèi)容和形式為：
1)????????檢查教材的到位情況；
2)????????檢查教學(xué)進(jìn)度計劃表的填報；
3)????????檢查備課情況；
4)????????檢查實驗室設(shè)備情況；
5)????????了解任課教師對教學(xué)內(nèi)容與方法改革的打算或設(shè)想；
6)????????檢查教師按期到崗情況；
7)????????其他。
l??學(xué)期中主要了解教學(xué)進(jìn)行過程中的情況和問題。主要內(nèi)容包括：
1)????????檢查教師執(zhí)行教學(xué)規(guī)程情況；
2)????????組織公開課教學(xué)，交流教學(xué)經(jīng)驗與改革的做法；
3)????????檢查教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、效果和學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)情況；
4)????????召開學(xué)生座談會及填寫《教師教學(xué)情況調(diào)查表》征詢意見；
5)????????其他。
l??學(xué)期末主要以總結(jié)教學(xué)工作的形式進(jìn)行。
教學(xué)檢查由主管院長在學(xué)期初做出計劃、教學(xué)辦公室負(fù)責(zé)組織，各教研室主任和相關(guān)資深教師參與進(jìn)行。
集中檢查后要進(jìn)行總結(jié)，找出差距、總結(jié)經(jīng)驗、提出改進(jìn)意見，并及時將意見反饋給相關(guān)教研室及任課教師，并給予評價。教研室及主管院長要對教學(xué)問題較多的教師進(jìn)行幫教，找出問題癥結(jié)所在，限期改正。
教學(xué)質(zhì)量評估是對教學(xué)檢查的結(jié)果進(jìn)行的定量分析和評價，主要控制課堂教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，一學(xué)期進(jìn)行一次。對評估的結(jié)果進(jìn)行公示，并作為考核教師工作業(yè)績的重要依據(jù)。
教學(xué)質(zhì)量評估按相關(guān)辦法執(zhí)行。
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15.?????教學(xué)研究與教學(xué)改革
教師應(yīng)圍繞教學(xué)工作，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的積極開展教學(xué)研究與教學(xué)改革。
教學(xué)研究與改革項目由各教研室、小組或教師本人提出申請，經(jīng)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會審定核準(zhǔn)，爭取學(xué)校立項；學(xué)校立項未果者，由學(xué)院擇優(yōu)立項并給予工作量核定或經(jīng)費資助。
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16.?????紀(jì)律：
全體教職員工應(yīng)嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律。???
l??凡屬下列情況之一者為教學(xué)差錯：
1)????????無正當(dāng)理由，上課、監(jiān)考遲到、早退、中途離崗5分鐘以內(nèi)。
2)????????輔導(dǎo)答疑時間未到位輔導(dǎo)。
3)????????未按規(guī)定時間報送考試成績。
4)????????上課、監(jiān)考時使用手機或做其他與職責(zé)無關(guān)的事。
5)????????同等級其他類似差錯。
l??凡屬下列情況之一者為一般教學(xué)事故：
1)????????考試題目未經(jīng)教研室主任審核、主管院長批準(zhǔn)。
2)????????無正當(dāng)理由，上課、監(jiān)考遲到、早退、中途離崗5-15分鐘之間。
3)????????未經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，擅自委托他人代課。
4)????????未經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)，擅自更改上課時間與地點。
5)????????未完成人才培養(yǎng)計劃規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。
6)????????未按程序批準(zhǔn)私自調(diào)課或變動課表。
7)????????所開設(shè)的課程無備課教案（講課提綱）或無教學(xué)大綱。
8)????????教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重偏離教學(xué)大綱。
9)????????沒有按要求準(zhǔn)備實驗或準(zhǔn)備的實驗發(fā)生差錯而影響實驗正常開出。
10)?????因?qū)嶒炛笇?dǎo)教師失誤而造成人員一定程度的傷害或設(shè)備儀器一定程度的損壞。
11)?????監(jiān)考教師在考試開始后10分鐘未到場；任課教師未到場巡視。
12)?????試題原件錯誤而造成試卷制作錯誤。
13)?????監(jiān)考中做與監(jiān)考無關(guān)的事情或未提交考場記錄。
14)?????不布置作業(yè)或作業(yè)次數(shù)少于教學(xué)大綱規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。
15)?????不認(rèn)真批改作業(yè)，不填寫平時成績冊，不按時和如實登記分?jǐn)?shù)。
16)?????同等級其他類似事故。
l??凡屬下列情況之一者為嚴(yán)重教學(xué)事故：
1)????????未經(jīng)批準(zhǔn)擅自停課1節(jié)以上。
2)????????無正當(dāng)理由，拒不接受教學(xué)任務(wù)。
3)????????上課、監(jiān)考遲到或早退15分鐘以上。
4)????????教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重背離教學(xué)大綱，學(xué)生反映強烈。
5)????????泄露或丟失考試試題，或判閱試卷發(fā)生較大差錯，或卷面成績與合計成績不符，上報成績與實際成績不符。
6)????????監(jiān)考時對有作弊行為的學(xué)生不制止、不查獲，或?qū)σ巡楂@的作弊行為隱瞞不報、私自處理。
7)????????因?qū)嶒炛笇?dǎo)教師自身的原因，沒有在規(guī)定的時間內(nèi)準(zhǔn)備好實驗，致使實驗不能按時開出。
8)????????因?qū)嶒炛笇?dǎo)教師的失誤而造成人員嚴(yán)重傷害或設(shè)備儀器嚴(yán)重?fù)p壞。
9)????????在一學(xué)年累計發(fā)生兩次以上一般教學(xué)事故。
10)?????同等級其他類似事故。
l??凡屬下列情況之一者為教學(xué)管理差錯：
1)????????未按規(guī)定時間報送教學(xué)執(zhí)行計劃。
2)????????未按規(guī)定時間報送考試成績。
3)????????同等級其他類似差錯。
l??凡屬下列情況之一者為一般教學(xué)管理事故：
1)????????未按規(guī)定的時間征訂教材或征訂失誤。
2)????????教學(xué)日歷、課表、考試安排等未能按時下發(fā)，影響正常教學(xué)秩序。
3)????????在安排教學(xué)、組織考試、學(xué)籍管理等工作中，因工作失誤造成不良影響。
4)????????消極執(zhí)行上級職能部門布置和下達(dá)的工作任務(wù)，使工作受到影響。
5)????????同等級其他類似事故。
l??凡屬下列情況之一者為重大教學(xué)管理事故：
1)????????在組織教學(xué)活動中出現(xiàn)重大失誤，嚴(yán)重影響正常教學(xué)秩序。
2)????????不執(zhí)行上級職能部門布置和下達(dá)的工作任務(wù)，使工作受到嚴(yán)重影響。
3)????????丟失、損壞各種重要教學(xué)管理文件及學(xué)生的成績、名冊等各種重要教學(xué)檔案。
4)????????擅自更改學(xué)生成績、檔案等重要文件。
5)????????同等級其他類似事故。
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?? 教學(xué)和教學(xué)管理差錯與事故的認(rèn)定： 教學(xué)和教學(xué)管理差錯與事故由學(xué)院督導(dǎo)組及教研室主任等相關(guān)人員通過巡視、檢查、聽取學(xué)生反映、隨堂聽課等多種途徑認(rèn)定。
發(fā)生教學(xué)和教學(xué)管理差錯與事故時，由相關(guān)部門查清事實，形成文字材料，并與事故責(zé)任人見面，予以確認(rèn)。由學(xué)院根據(jù)本規(guī)定確定事故等級，提出處理意見。
教學(xué)和教學(xué)管理差錯與事故的處理：
1)????????一學(xué)年發(fā)生一次差錯者，責(zé)成責(zé)任人寫出檢查，給予口頭批評。
2)????????一學(xué)年發(fā)生兩次差錯或一次一般事故者，在教研室內(nèi)部通報批評，并取消評定教學(xué)質(zhì)量獎的資格。
3)????????一學(xué)年發(fā)生三次差錯或兩次一般事故者，給予全院通報批評，并取消當(dāng)年全部評獎資格。
4)????????一年內(nèi)發(fā)生三次一般事故或發(fā)生一次嚴(yán)重事故者，上報學(xué)校通報批評，并給予行政警告以上處分，當(dāng)年考核以不合格計。
5)????????一年內(nèi)發(fā)生四次一般事故或兩次嚴(yán)重事故者，調(diào)離教學(xué)崗位。
6)????????發(fā)生差錯或事故的責(zé)任人應(yīng)寫出書面檢查，并按規(guī)定扣除相應(yīng)的工作積分。
7)????????凡出現(xiàn)教學(xué)和教學(xué)管理差錯或事故不按規(guī)定及時上報或隱瞞者，一經(jīng)查實視情節(jié)輕重給予有關(guān)人員以通報批評或行政處分。
凡學(xué)生普遍反映教學(xué)效果差、不能按時按計劃完成教學(xué)任務(wù)者，除取消本學(xué)年評定教學(xué)質(zhì)量獎的資格外，根據(jù)情況應(yīng)停止其教學(xué)工作一年或兩年，或調(diào)離教學(xué)崗位。
教師因病、因事不能到校上課，應(yīng)提前辦理請假手續(xù)。停課2學(xué)時以下的，由教研室主任批準(zhǔn)；2學(xué)時以上6學(xué)時以下的由系部主任同意、主管院長批準(zhǔn)。請假須以書面形式，報辦公室備案和存檔。確因特殊情況來不及書面請假的，須先口頭申請，過后及時補假。
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17.?????獎勵：
?? 學(xué)院執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)成果獎、教學(xué)優(yōu)秀獎、青年教師教學(xué)優(yōu)秀獎及其他單項獎勵的獎勵制度。獎勵條件及評選辦法按學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
學(xué)院內(nèi)的獎勵辦法待條件成熟時另行擬定獎勵辦法實施。
