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為貫徹落實學校的學風建設方案，我院制定了一系列整頓學風的措施，其中一項是要求學生做課堂筆記，這是非常必要的，不僅有助于學生的課堂學習，還能調動學生學習的積極性和主動性，使學生養成良好的學習習慣。
?? 但是有一些學生認為，反正教材上什么都有，上課只要聽講就行了，沒必要記課堂筆記。這種觀點是錯誤的。對于課堂筆記的重要性，美國心理學家巴納特（1981）以大學生為被試做了一個實驗，研究了做筆記與不做筆記對聽課學習的影響。大學生們學習的材料為1800個詞介紹美國公路發展史的文章，以每分鐘120個詞的中等速度讀給他們聽。把大學生分成三組，每組以不同的方式進行學習。甲組為做摘要組，要求他們一邊聽課，一邊摘出要點；乙組為看摘要組，他們在聽課的同時，能看到已列好的要點，但自己不動手寫；丙組為無摘要組，他們只是單純聽講，既不動手寫，也看不到有關的要點。學習之后，對所有學生進行回憶測驗，檢查對文章的記憶效果。實驗結果表明：在聽課的同時，自己動手寫摘要組的學習成績最好；在聽課的同時看摘要，但自己不動手組的學習成績次之；單純聽講而不做筆記，也看不到摘要組成績最差。
?? 對于同一段學習材料，做筆記的學生比不做筆記的學生成績好很多，可見做筆記是十分重要的，做筆記的好處可以概括如下：
?? 一、有助于集中注意力。上課時往往會出現這種情況，只是聽講，有時感到很疲勞，因為過多運用聽覺器官，而在聽的時候又同時用手去記，能使手與耳協調配合相互促進，使注意力保持始終如一。記筆記有助于指引并穩定學生的注意，要想在聽課的同時記好筆記，必須要跟上老師的講課思路，把注意力集中到學習的內容上，光聽不記則有可能使學生的注意力分散到學習以外的其它方面。做課堂筆記可防止分神或思想開小差，做到以手動而助心到，由精神分散而到聚精會神。?
?? 二、有助于記憶。研究表明，聽完課后十分鐘進行測試，學生一般能記住講課內容的一半，如果48小時后測試，則只能記住其中的20%。如果我們把聽課的內容加工整理成容易理解和記憶的課堂筆記，則恰恰可以彌補聽過容易遺忘的不足。因此，記筆記是十分必要的。筆記不但能積累資料，形成信息外貯，永久保存，而且手腦并用，能增強記憶。俗話說，"好記性比不上爛筆頭"，說的就是這個意思。著名學者顧頡剛小時候患了嚴重的神經衰弱癥，記憶力受到損傷，他取得學術上卓越的成功全靠他那數以萬計的筆記；列寧具有驚人的記憶力，他卻勤動筆，寫下了大量的讀書筆記，他說："最淡的墨水，也勝過最強的記憶。"所以，俄國文學家托爾斯泰要求自己：身邊永遠帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話的時候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來。一般說來，學生聽一節課，如果只用心記，而不做課堂筆記，以后只能有1％～2％的知識在大腦中保存下來，所以課堂筆記是絕對不可少的。
?? 三、有助于鍛煉思維。記筆記有助于對學習內容的理解，記筆記的過程也是一個積極思考的過程，可調動眼、耳、腦、手一齊活動，促進了對課堂講授內容的理解。要記，就要判斷哪些該記，哪些不該記，該記的又該記多少，怎樣來記。因此，記好筆記，就要用腦思考、選擇。這樣，老師所講的知識就有可能轉化為自己的智能，從而鍛煉了思維。
?? 四、有助于考試復習。記筆記有助于對所學知識的復習，很多學生每逢考試便亂了陣腳，抱著本書，無從下手，不知怎么復習，只好從頭到尾去讀教材，這樣既花時間，又難得要領，效果不佳。如果在聽課的同時做好筆記，進行復習時，既有系統、有條理，又覺得親切熟悉，因而復習起來，事半功倍。近年來的高考狀元，他們成功的秘訣大多在于都有幾本完整的課堂筆記，如果我們的學生能做好課堂筆記，那么考試就不會存在掛科的問題了。
?? 五、記筆記有助于積累資料，擴充新知。筆記可以記下書本上沒有的，而老師在課堂講授的一些新知識、新觀點，經過不斷積累，便獲得許多新知識。
怎樣才能記好課堂筆記呢？ 首先做好記筆記的準備工作。筆記本是必不可少的，最好給每一門課程準備一個單獨的筆記本，不要在一個本里同時記幾門課的筆記，這樣會很混亂；準備兩種不同顏色的筆，以便通過顏色突出重點，區分不同的內容；每頁筆記的右側劃一豎線，留出1/3或1/4的空白，左側的大半頁紙用于做課堂筆記，右側用于課后拾遺補缺，或寫上自己的心得體會。
其次，在筆記遺漏時，要保持平靜。上課時，如果有些東西沒有記下來，不要擔心，不要總是惦記著漏了的筆記，而影響聽記下面的內容。可以在筆記本上留出一定的空間，課后求助于同學或老師，把遺漏的內容盡快補上。
?? 再次，課后要及時檢查筆記。下課后，從頭至尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復習的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯誤，將遺漏之處補全，將錯別字糾正，將過于潦草的字寫清楚。同時將自己對講課內容的理解，將自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記右側的空白處。這樣，使筆記變得更加完整、充實、完善。?
最后，要提高書寫速度。書寫速度太慢，勢必會跟不上講課進度，影響筆記質量，要學會一些提高記筆記速度的方法。如不必將每個字寫得橫平豎直、工工整整，可以潦草地快速書寫；可以簡化某些字和詞，建立一套適合自己的書寫符號，比如用∵代表"因為"，用"there4;代表"所以"。但要注意不要過于潦草，過于簡化而使自己也看不懂所記的內容是什么，速寫的目的是提高筆記效率。
??? 筆記方式多種多樣。學生在課堂上常用的筆記方式有要點筆記、提綱筆記及圖表筆記等。
要點筆記：不是將教師講的每句話都記錄下來，而是抓取知識要點，如重要的概念、論點、論據、結論、公式、定理、定律，對老師所講的內容用關鍵詞語加以概括。
提綱筆記：這種筆記以教師的課堂板書為基礎，首先記下主講章節的大小標題，并用大小寫數字按授課內容的順序分出不同的層次，在每一層次中記下要點和有關細節，條理清晰，使人一目了然。
??? 圖表筆記：利用一些簡單的圖形和箭頭連線，把教學的主要內容繪成關系圖，或者列表加以說明。圖表比單純的文字更加形象和概括。
做筆記對學習是如此重要，希望同學們都能行動起來，勤動筆，多記錄，養成良好的學習習慣，當這種習慣成為一種永恒，成為一種素養，成為個人為人處事的基本能力時，那么成功離我們就不遠了。