黨的二十屆三中全會召開以來，銀川能源學院深化學習貫徹工作，印發了《中共銀川能源學院委員會關于學習宣傳貫徹黨的二十屆三中全會精神的實施方案》，深入開展了學習培訓、宣傳宣講等活動，還強調把黨的二十屆三中全會精神融入課堂教學。學校多措并舉，推動黨的二十屆三中全會精神融入思政課堂，幫助學生理解黨的創新理論和當前國際國內形勢下，進一步全面深化改革對于推進中國式現代化的重要性。全體思政課教師積極行動，講方法，顯成效。
01 把黨的二十屆三中全會精神融入黨員教育管理中
學院將學習貫徹黨的二十屆三中全會精神落實到黨組織工作中，利用“三會一課”開展理論研學，深化學深悟透。制定了黨支部理論學習計劃和各黨小組學習計劃。截止目前，學院層面已開展集中學習和交流研討4次，各黨小組已開展集中學習和交流研討3次，重點學習了黨的二十屆三中全會精神、《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》（以下簡稱《決定》)、習近平總書記關于教育的重要論述等內容，不斷提升思政課教師的理論水平，讓教師在課堂上把黨的二十屆三中全會精神講深講透講活。
學院組織全體思政課教師積極深入開展集體備課會、教研室活動、教師教學活動等，把黨的二十屆三中全會融入課程教學，把黨歷史上三個重要的“三中”全會召開的背景、內容以及重大意義分享給當代大學生，幫助當代大學生提高歷史思維能力，堅定歷史自信。在集體備課會中，《形勢與政策》課教師圍繞“改革的實踐續篇 現代化的時代新篇”“七十五載迎盛世 砥礪前行續華章”“更好端牢能源的飯碗”“推動構建新時代的大國關系格局”四大主題，進行了課程核心要點的深入剖析，系統思考“怎么進”“融什么”“如何融”的問題，將黨的二十屆三中全會精神結合不同的專題內容巧妙地進行融入，持續增強大學生對黨的理論創新最新成果入腦入心效果。《馬克思主義基本原理》結合課程相關章節，就黨的二十屆三中全會精神具體融入進行教學展示，并表示在融入的過程中要處理好大、小、主、次等關系的方法，使知識體系脈絡更清晰，確保知識結構的完整性和層次感；對具體案例的選取，不僅要從理論出發，更要結合地方特色和國際熱點，用鮮活的實例將抽象的原理具象化。《思想道德與法治》課在備課中，要求教師把黨的二十屆三中全會精神融入教案和課堂教學中，比如講第三章“繼承優良傳統 弘揚中國精神”第三節“讓改革創新成為青春遠航的動力”，是融入黨的二十屆三中全會精神的一個非常好的切入點，引導學生理解改革創新在中國精神中的重要地位和作用，選取與改革創新相關的典型案例，如青年科技創業者的成功故事、高校創新創業教育改革等。通過分析案例中的改革創新舉措、成效及啟示，引導學生深入理解改革創新的重要性和實踐路徑。
黨的二十屆三中全會通過的《決定》體量龐大，在課堂教學中，教師要突出講清楚當前形勢與進一步全面深化改革的重大意義，圍繞《決定》謀劃的總體目標、重大原則、重點領域、重大舉措，做好教學設計。
首先，從橫向邏輯給學生呈現清楚《決定》的框架內容，讓學生對《決定》有整體的認知。比如，在《形勢與政策》課中講授專題《改革的實踐續篇 現代化的時代新篇》時，從三大板塊進行分析呈現：第一板塊，即第一部分講的重大意義和總體要求，對應教材第一部分內容；第二板塊，即二至十四部分，講經濟、政治、文化、社會、生態文明、國家安全、國防和軍隊等方面部署改革，對應教材“七個聚焦”的內容；第三板塊，即第十五部分，講加強黨對改革的領導、深化黨的建設制度改革、黨風廉政建設和反腐敗斗爭，對應教材最后一部分內容。
其次，深入了解地方經濟和發展現狀，將區情社情與學生具體實際結合，將黨的二十屆三中全會精神講深講透講活。比如《形式與政策》課講《七十五載迎盛世 砥礪前行續華章》這一專題中的生態文明建設時，融入習近平總書記2024年6月來寧考察時強調的“保護好黃河和賀蘭山、六盤山、羅山的生態環境，是寧夏謀劃改革發展的基準線”。守護“一河三山”讓“塞上江南”越來越秀美。在結合不同專題融入全會精神時，始終把握和貫穿改革開放與中國式現代化二者的關系，給學生講清楚推進中國式現代化為什么要進一步推進全面深化改革，切實將黨的二十屆三中全會精神準確、全面地傳達給學生。
再次，充分考慮不同思政課程的具體特點，將思政課程和課程思政的方法結合起來，有效應用，提高課堂效果。《思想道德與法治》課程在融入方法上，通過課堂講授、案例分析、課堂互動、實踐教學四個方面的融入，用好“大思政課”，喚醒學生主體意識，引導學生在生活和學習中踐行黨的二十屆三中全會精神，不斷提升思想道德和法治素養。《馬克思主義基本原理》課中把“深化文化體制改革”融入“文化在社會發展中的作用”，把“深化生態文明體制改革”融入到“社會存在與社會意識”。教師們還把恩格斯《自然辯證法》等經典著作的生態文明觀結合中國生態文明建設的實踐成就，現身說法，有效引導當代大學生真學、真懂、真信、真用。
首先在開展案例教學時融入。在講授不同主題時，選取與黨的二十屆三中全會精神相關的實際案例，引導學生進行分析和討論。例如，在《改革的實踐續篇 現代化的時代新篇》專題中講“六個堅持”中的第二個堅持——“堅持以人民為中心”時，以延遲退休政策的出臺為案例，深入分析為什么要實行漸進式延遲退休政策；在《更好端牢能源的飯碗》專題中講“四個革命”中的能源體制革命時，可以選擇一些科技創新企業的發展案例，分析深化科技體制改革對企業創新的推動作用等。
其次在開展小組研討時融入。組織學生分成小組，對黨的二十屆三中全會提出的熱點問題進行研討，激發學生的學習興趣和主動性，讓學生在思考和探索中加深對全會精神的理解。例如“如何健全全過程人民民主制度體系”“怎樣深化文化體制機制改革”等話題，引導學生關注身邊的民生問題，探討改革如何更好地保障和改善民生；從《黑神話·悟空》游戲的破圈探討文化體制機制改革的守正創新。在討論中加深對全會精神的理解，培養學生的團隊合作能力和獨立思考能力。
再次在運用多媒體教學時融入。利用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，生動形象地展示黨的二十屆三中全會的相關內容。通過播放一些專家解讀的視頻、新聞報道等，讓學生更直觀地了解全會的精神實質。將文字、圖片、圖表等多種元素結合起來，提高教學的吸引力和效果。不僅做到準確全面地向學生傳達黨的二十屆三中全會精神，同時引導青年教師創新授課方法和充實教學內容，讓學生們聽起來“解渴”，品起來“有味”，切實發揮思政課立德樹人的關鍵作用。
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