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以人為本 統(tǒng)籌兼顧 構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育新格局——學(xué)習(xí)落實科學(xué)發(fā)展觀的調(diào)研報告
日期：2017-04-12
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?? 從三月份以來，學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動在我校扎扎實實開展。人文黨支部也同學(xué)校各單位一樣按照學(xué)校黨委的部署制訂了學(xué)習(xí)落實科學(xué)發(fā)展觀運行表，指導(dǎo)活動開展，組織全體教師學(xué)習(xí)了校黨委02、05、06號文件的精神，組織開展了提出科學(xué)發(fā)展觀的背景、科學(xué)發(fā)展觀的哲學(xué)依據(jù)、貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀活動的意義、什么是科學(xué)發(fā)展觀、貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀活動要和教育教學(xué)實際相結(jié)合等10個專題的講座，組織教師黨員撰寫了學(xué)習(xí)心得并適時進行了交流，向廣大教師征求了推動學(xué)校科學(xué)發(fā)展的意見和建議?，F(xiàn)將廣大教師的心得認識歸納總結(jié)如下
?? 一、我們的認識???我們認為科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是"以人為本 "。 科學(xué)發(fā)展觀恢復(fù)了發(fā)展的本真，凸現(xiàn)了以人為本這個核心，突出了發(fā)展的價值尺度，強調(diào)社會發(fā)展對人的價值意義。科學(xué)發(fā)展觀的確立有利于加速人的全面發(fā)展的實現(xiàn)，而人的全面發(fā)展價值理念的確立和實踐也能更好促進社會的發(fā)展，人的全面發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的終極價值目標，因此，人的全面發(fā)展和社會的全面進步是內(nèi)在一致的。在高等職業(yè)學(xué)校實施科學(xué)發(fā)展觀就是要堅持堅持"以人為本 "，就是把學(xué)生的利益作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，不斷滿足學(xué)生多方面需求和促進學(xué)生的全面發(fā)展。
?? 二、我校學(xué)生發(fā)展的實際及其對策思考
?? 由于學(xué)生生源狀況的影響，我校部分學(xué)生自身如何發(fā)展認識不到位，自我發(fā)展方向不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，自我發(fā)展自我提高的意識缺乏，這些導(dǎo)致了部分學(xué)生上課遲到，聽課精力不集中，想在補考時老師放一碼蒙混過關(guān)成為這些學(xué)生的普遍心態(tài)。業(yè)余時間聯(lián)網(wǎng)進行槍戰(zhàn)成為部分男生的嗜好，上網(wǎng)閑聊成為部分女生的時尚，盲目追星幾乎成為個別學(xué)生的一種病態(tài)行為。這些學(xué)生政治信仰迷茫，理想信念模糊，價值取向扭曲，社會責(zé)任缺乏，進取意志薄弱。充分認識人才學(xué)生學(xué)習(xí)成長中存在問題，破解影響學(xué)生全面發(fā)展健康成長的難題，要結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀在以下五個方面提高認識，切實轉(zhuǎn)變觀念：一是對全面發(fā)展的思想認識不能滯后于學(xué)生全面發(fā)展要求。二是對學(xué)生的思想認識、行為特征要進一步科學(xué)分析。三是對大學(xué)生思想教育的科學(xué)性，系統(tǒng)性，針對性進一步進行科學(xué)設(shè)計。四，進一步縮小學(xué)風(fēng)建設(shè)目標與實際狀態(tài)的差距要切實落實《銀川大學(xué)關(guān)于進一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見》文件精神，制定具體措施層層落實，真抓實干。五是倡導(dǎo)廣大教師把教書與育人緊密結(jié)合起來，在創(chuàng)新教育理念、深化教學(xué)研究、提高教學(xué)藝術(shù)上下功夫?？傊痪湓捑褪且匀藶楸窘y(tǒng)籌兼顧 構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容新格局。
?? 三、具體的意見、建議
經(jīng)過學(xué)習(xí)落實科學(xué)發(fā)展觀大討論大家認為
?? 1、貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀就要在落實"以人為本"的核心上動腦筋，在全面落實教育教學(xué)中心地位上想辦法，要注意教育內(nèi)容的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)；
?? 2、要把學(xué)生思想教育和軍事化管理放在同等重要的位置上；
?? 3、要注重教育的針對性，對不同年級的學(xué)生設(shè)計不同的思想政治教育內(nèi)容；
?? 4、要注重學(xué)生的理想信念教育，教育學(xué)生志存高遠，解決學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足的現(xiàn)狀；
?? 5、要堅持不懈地加強學(xué)風(fēng)建設(shè)；
?? 6、要對學(xué)生進行正確的戀愛觀教育，疏堵結(jié)合，引導(dǎo)培養(yǎng)文明戀愛行為；
?? 7、要堅持不懈地進行學(xué)生心理健康教育；
?? 8、要加強大學(xué)精神的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)精神，訓(xùn)練創(chuàng)新思維，不能過分強調(diào)教育的職業(yè)性；
?? 大學(xué)精神是大學(xué)的內(nèi)在、本質(zhì)的東西?，F(xiàn)代大學(xué)的功能既不局限于紐曼的"知識傳播之地"，也不限于洪堡的"知識傳播之地與知識產(chǎn)生之地"。今天，我國對高校職能的定位是人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新和社會服務(wù)。這是一個宏觀、概括的要求，在這種宏觀功能定位指導(dǎo)下，我校應(yīng)該塑造一種什么樣的精神？一方面，我校短暫的建校歷史并沒有催生出真正的有特色精神，另一方面，我校不像公辦院校那樣資金充裕、學(xué)生整體素質(zhì)偏下。如何在這種艱難的情況下塑造真正的大學(xué)品格和精神，便成為我校面臨的挑戰(zhàn)。第三，我校正處在升本的關(guān)鍵時期，這一方面的儲備有利于學(xué)校未來的發(fā)展。
?? 構(gòu)建大學(xué)精神在于凸顯"以人為本"。大學(xué)教育的主體是人，大學(xué)教育是人格教育、通識教育、終身教育的基礎(chǔ)。大學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)人、塑造人。"以人為本"是堅持科學(xué)發(fā)展觀的體現(xiàn)。"以人為本"是彰顯民族精神、塑造健全人格的根本。培養(yǎng)大學(xué)精神，一方面要求全體教師在傳授知識與技術(shù)的同時，要喚醒學(xué)生內(nèi)在的精神力量，樹立堅定的信念和信仰，培養(yǎng)一種與時俱進的精神，營造一種有利于個性與人格完善的氛圍，在廣泛的意義上塑造全面發(fā)展的人。另一方面大學(xué)的重任在于知識和精神的傳承與創(chuàng)造。"職業(yè)教育就是就業(yè)教育"這個口號一方面強調(diào)了就業(yè)的首要地位，另一方面凸顯了技能培養(yǎng)的重要性，但它也沒有否認大學(xué)精神的重要性。片面理解職業(yè)教育就是就業(yè)教育，過分強調(diào)職業(yè)性會使學(xué)生產(chǎn)生狹隘的職業(yè)觀和庸俗的功利主義、影響著大學(xué)生的思想，造成了有的大學(xué)生兩面或多重人格。高等職業(yè)教育不能失去了脊梁，泯滅了精神，只余下赤裸裸的追名逐利。不能只是一個"打工仔"崗前培訓(xùn)機構(gòu)。大學(xué)的精神就是要凸顯文化自覺精神，正確認識"職業(yè)教育就是就業(yè)教育"的深刻內(nèi)涵，消除市場經(jīng)濟使人"物化"的危險，淳化師德，涵養(yǎng)師生心靈，使大學(xué)真正成為知識、思想、理性、道德的誕生之所，成為人類精神的家園。第三培育大學(xué)精神，在于大力培育創(chuàng)新精神。江澤民同志指出："創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達不竭的動力"。這是對人類文明發(fā)展規(guī)律深刻認識后得出的結(jié)論。當代大學(xué)唯有堅持真理、勇于創(chuàng)新才能完成科學(xué)的使命。在經(jīng)濟日益發(fā)展、科技突飛猛進的時代，國際競爭日趨激烈，國家的綜合國力和國際競爭勢必越來越取決于教育的發(fā)展水平，取決于高層次創(chuàng)新人才的總量。高等職業(yè)院校也要要用開放的精神、世界眼光和全球意識辦好大學(xué)，用創(chuàng)新思想、創(chuàng)新理念和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)一大批高層次的創(chuàng)新人才，為中華民族的偉大復(fù)興，造就一支生力軍。大學(xué)創(chuàng)造精神的培育正是以其對共同的世界觀、價值觀的追求和共同的方法論追求,從思想深處為和諧校園建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。創(chuàng)造精神是大學(xué)文化最有價值的成果。教育的前瞻性特性客觀上要求教育必須不斷開創(chuàng)新的領(lǐng)域來適應(yīng)未來的發(fā)展需要。這種創(chuàng)造落實到教育者身上就是堅持對不同學(xué)科領(lǐng)域理論知識的創(chuàng)造和對各自教學(xué)活動中教學(xué)方式方法的創(chuàng)新, 堅持對人類常用創(chuàng)造方法與創(chuàng)造性思維進行介紹和培育，落實到學(xué)生身上則是對基本理論知識創(chuàng)造性的吸取,，對自身的智慧創(chuàng)造性的開發(fā),對未來世界創(chuàng)造性的認知與覺悟,對未來生活創(chuàng)造性進行知識儲備。
?? 9、堅持對學(xué)生進行人文素質(zhì)培養(yǎng)。
?? 大學(xué)的人文精神就是指大學(xué)所倡導(dǎo)的在處理人與自然、人與社會、人與他人等關(guān)系時的價值觀以及建立在這種價值觀基礎(chǔ)上的行為規(guī)范。具體體現(xiàn)在,一是以人為本,追求人自身的完善和理想的實現(xiàn);二是重視終極追求,執(zhí)著探索未知的理想世界和理想人格;三是具有強烈的責(zé)任感和歷史使命感,以及永恒的道德精神;四是堅持理性原則和主體意識;五是建立自由、平等、和諧的人際關(guān)系;六是倡導(dǎo)人與自然的和諧發(fā)展。第七，繼承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。大學(xué)不僅是知識的寶庫，思想的搖籃，而且還應(yīng)當是文學(xué)、美術(shù)、詩歌、音樂、舞蹈的海洋。大學(xué)時代是人生的春天，大學(xué)校園是詩意的、浪漫的、夢幻的文化常春園，正是這里成長著一個民族未來的想象力和創(chuàng)造力，孕育著未來世界的圖景。因此，大學(xué)校園絕對不應(yīng)當完全由以就業(yè)為指導(dǎo)的原則來主導(dǎo)。構(gòu)建和諧校園必須把校園建設(shè)成充滿人文關(guān)懷和愛一切的精神家園。因此學(xué)校在開設(shè)人文類選修課這個良好的開端下，應(yīng)更積極地開動腦筋，想方設(shè)法在學(xué)術(shù)講座，文化成果介紹等方面加大力度采取措施，活躍校園文化。
?? 10、要切實幫助學(xué)生文化團體的建設(shè)發(fā)展，鼓勵學(xué)生自我發(fā)展的積極性。
?? 學(xué)生社團是以學(xué)生為主體的組織，它具有非正規(guī)教育和養(yǎng)成功能，是大學(xué)正規(guī)教育的必要和有益的補充，校園社團通過各類社團主題活動、社團項目，對學(xué)生的生理健康到心理健康，從興趣發(fā)展到智力培養(yǎng)和專業(yè)訓(xùn)練，從科學(xué)素質(zhì)提升到人文素質(zhì)養(yǎng)成，都具有深層次潛移默化的影響。它構(gòu)成了大學(xué)教育體系中的重要一環(huán)，對學(xué)生的成才和成長具有重要的影響。
?? 教育部和團中央對大學(xué)生社團的發(fā)展方向要求是"要充分發(fā)揮學(xué)生社團在校園文化建設(shè)中的作用，加強有效引導(dǎo)，確保校園文化的正確發(fā)展方向"。
?? 我校建校歷史短，但學(xué)生這方面的積極性較高，自發(fā)成立的社團如成才協(xié)會、創(chuàng)業(yè)協(xié)會、梅林書畫社、英語戲劇社等雖然數(shù)量少，規(guī)模小，活動開展少發(fā)展緩慢，但對學(xué)校學(xué)生的思想政治教育、學(xué)生能力培養(yǎng)自我成長自我激勵作用不可忽視，從學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的總要求出發(fā)今后應(yīng)更加重視此項工作，投入資金，組織指導(dǎo)，促進學(xué)生以社團為主體，以共同興趣、愛好和追求為紐帶，以舉辦的各類活動為載體，以滿足學(xué)生自我歸屬需要、交往需要、娛樂需要和成就需要，組織和引導(dǎo)大學(xué)生參與社會生活、培養(yǎng)實踐能力、實現(xiàn)自我教育，實現(xiàn)能力和角色轉(zhuǎn)型，達到自我教育的教育的最理想境界。
?? 總之在全黨全社會學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀的今天，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，緊密結(jié)合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略需求和培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的根本任務(wù)的要求，明確辦學(xué)思路，提高辦學(xué)質(zhì)量，使我校學(xué)生思想政治工作根據(jù)大學(xué)生的成長規(guī)律，體現(xiàn)不同的特點和層次性，以學(xué)生為本，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，做到有針對性、有服務(wù)性、有實效性，意義重大。要切切實實以科學(xué)發(fā)展觀審視過去、研究現(xiàn)在、謀劃未來，著力把握發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新發(fā)展理念，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
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