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問題是科學研究的起點，是推動研究者前進的引擎，問題激發好奇心、引領研究方向。

用智慧點亮未來,問題解答的探究者米彩霞，作為一線教師工作十余載，她始終帶著“為什么、怎么做”的探究態度任教，多門專業課的講授，她對所在學科領域的基礎理論、核心概念、原理等有了深入的理解，不斷的在解答學生的“問題”。其中《儀器分析》，對紫外、紅外、色譜分析比較，掌握了的有機和無機化合物穩定性分析“問題”，為科研實踐提供了極大的幫助。她還講授過《能源化工工程》《煤化工工藝學》《精細有機化工》等課程，是寧夏“六新六特六優+N”產業中新型材料、清潔能源、現代化工等重點科研領域的基礎理論課程，為“鋰電池、燃料電池、納米材料”研究奠定了堅實的基礎，也激發了一些科研問題的靈感和想法。 

當米老師從寧夏大學分析檢測中心開始科研啟蒙后，她帶著數據和檢測的“問題”，查閱了大量文獻，制定了研究方案，一遍遍的實驗，成功解決了問題，也拿下了她科研道路上的第一個科研項目。入校工作后，在教學經驗的加持下，和學校對青年教師的大力支持下，便開啟了她的科研探究之路。

科研項目的順利開展，需要平臺的支持。近年來學校在多方面建立資源平臺，營造風清氣正的科研氛圍，激勵青年教師做科研、出成果、組團隊。同時，化學與生物工程學院積極與寧夏農林科學院合作交流，搭建了優越的科研平臺，極大的助力了青年教師的科研工作。米老師也敏銳的抓住了契機，順利與農科院的博士專家建立合作交流，為未來的科研探究明確了新的課題研究方向，目前已進入基礎的實驗研究與開發階段。

成功的背后一定與堅持不懈的努力分不開。平時工作忙、教學任務重，她就充分利用寒暑假開展實驗項目。學校的實驗條件有限，她就拓展多渠道聯系兄弟院校開展實驗。去年一年時間內發表了4篇學術論文，其中2篇發表在中文核心刊物上，短時間內高質量的成果產出，這背后是不斷地摸爬滾打，是多少個挑燈夜戰和始終堅持不懈的努力的回饋。如今，米老師也走出了一條屬于自己的科研之路。未來，還有眾多問題要解決，科研之路雖遠必達。

 科研成果：