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第十四屆全國多媒體課件大賽評分標準
日期：2016-10-20
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附件二： 第十四屆全國多媒體課件大賽評分標準
第十四屆全國多媒體課件大賽（微課組）評分標準
| 一級指標(分值) | 二級指標（分值） | 三級指標（分值） | 指標說明 | |
| 教學內容（20) | 科學性規范性（10） | 科學性（5） | 教學內容正確，具有時效性、前瞻性；無科學錯誤、政治性錯誤；無錯誤導向（注：出現嚴重科學錯誤取消參賽資格）。 | |
| 規范性（5） | 文字、符號、單位和公式符合國家標準，符合出版規范，無侵犯著作權行為。 | |||
| 知識體系（10） | 知識覆蓋（5） | 在課件標定范圍內知識內容范圍完整，知識體系結構合理。 | ||
| 邏輯結構（5） | 邏輯結構清晰，層次性強，具有內聚性。 | |||
| 教學設計(40) | 教學理念及設計（20） | 教育理念（10） | 充分發揮教師主導、學生主體的作用，注重培養學生解決問題、創新和批判能力。 | |
| 目標設計（5） | 教學目標清晰、定位準確、表述規范，適應于相應認知水平的學生。 | |||
| 內容設計（5） | 重點難點突出，啟發引導性強，符合認知規律，有利于激發學生主動學習。 | |||
| 教學策略與評價（20） | 教學交互（5） | 較好的人機交互，有教師和學生、學生和學生的交互、討論。 | ||
| 活動設計（5） | 根據學習內容設計研究性或探究性實踐問題，培養學生創新精神與實踐能力。 | |||
| 資源形式與引用（5） | 有和教學內容配合的各種資料、學習輔助材料或資源鏈接，引用的資源形式新穎。 | |||
| 學習評價（5） | 有對習題的評判或學生自主學習效果的評價。 | |||
| 技術性(25) | 運行狀況（10） | 運行環境（5） | 運行可靠，沒有“死機”現象，沒有導航、鏈接錯誤，容錯性好，盡可能兼容各種運行平臺。 | |
| 操作情況（5） | 操作方便、靈活，交互性強，啟動時間、鏈接轉換時間短。 | |||
| 設計效果（15） | 軟件使用（5） | 采用了和教學內容及設計相適應的軟件，或自行設計了適合于課件制作的軟件。 | ||
| 設計水平（5） | 設計工作量大，軟件應用有較高的技術水準，用戶環境友好，使用可靠、安全，素材資源符合相關技術規范。 | |||
| 媒體應用（5） | 合理使用多媒體技術，技術表現符合多媒體認知的基本原理。 | |||
| 藝術性(15) | 界面設計（7） | 界面效果（3） | 界面布局合理、新穎、活潑、有創意，整體風格統一，導航清晰簡捷。 | |
| 美工效果（4） | 色彩搭配協調，視覺效果好，符合視覺心理。 | |||
| 媒體效果（8） | 媒體選擇（4） | 文字、圖片、音、視頻、動畫切合教學主題，和諧協調，配合適當。 | ||
| 媒體設計（4） | 各種媒體制作精細，吸引力強，激發學習興趣。 | |||
| 加分(2) | 應用效果（1） | 已經得到廣泛應用，取得了良好的應用效果，有較大推廣價值。 | ||
| 現場答辯（1） | 表述清晰、語言規范、材料充實、重點突出；快速準確回答問題，熟練演示課件。 | |||
| 一級指標(分值) | 二級指標（分值） | 指標說明 | |
| 作品規范（10） | 材料完整（4） | 材料包含微課視頻、教學設計方案、微課錄制中使用的輔助擴展資料、課件、習題等。 | |
| 技術規范（6） | 視頻長度8-10分鐘；視頻圖像清晰穩定、聲音清楚，構圖合理；主要教學環節配有字幕；文字、符號、單位和公式符合國家標準；方便學習者選擇停止和繼續播放等。 | ||
| 教學設計（30） | 選題（4） | 所選主題緊緊圍繞一個主要知識點或主要教學問題，適合以微課的形式展現；有助于學生事先學習或理解、鞏固或擴展所學課程內容。 | |
| 教學目標（4） | 教學目標正確、明確、具體，教學思路清晰；能夠解決教學內容中的難點、重點、個性化教學等問題，提高教學效率。 | ||
| 教學內容（7） | 教學內容適當、準確，無科學性、政策性錯誤，能理論聯系實際，反映社會和學科發展，能確保教學目標的實現。 | ||
| 學習者（5） | 微課教學目標和教學內容適合學習者的年齡和認知發展水平；根據學習者個性差異有相應處理。 | ||
| 教學策略（10） | 教學順序、教學活動安排、媒體的選擇等適合確定的教學目標、教學內容和學習者特征。 | ||
| 教學實施（25） | 教學呈現（15） | 教學導入簡短順暢，促進學生回憶先前知識經驗；新內容的呈現能激發學生學習的動機；教學具有啟發性，指導性，有助于學生建構或鞏固知識，形成能力，建立態度。 | |
| 教學語言、節奏或教態（10） | 如有聲音，普通話講解，語言清晰生動，表達能力強；如有教師出現，儀表得當，教態親切自然大方，展現良好教學風貌；教學節奏適合學生的學習，具有較強感染力。 | ||
| 技術實現（30） | 操作與傳播展示（15） | 便于教學演示操作，能夠通過網絡便捷傳播，具有較強的通用性，易于被學習者在各種技術環境下觀看（兼容PC、手機和平板電腦等）。 | |
| 教學視頻制作（15） | 選用的制作軟件適當，編輯制作準確，符合通常教學和學習環境的使用；視頻播放格式兼容性好，主要采用高清、標清標準；文件量適度。 | ||
| 教學效果（5） | 應用推廣（5） | 有良好應用效果，受到學習者的普遍歡迎，具有在相關專業或學科上推廣的價值。 | |
| 加分（5） | 學員網評（5） | 作品點擊率高、投票較多、學習者評價好；作者與學習者互動良好。 |
