2019/6/21
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奏響“三全育人”最強音
武貴龍
黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央圍繞培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題，全面加強黨對教育工作的領導，堅持立德樹人，加強學校思想政治工作，推進教育改革，加快補齊教育短板，教育事業中國特色更加鮮明，教育現代化加速推進，教育方面人民群眾獲得感明顯增強，我國教育的國際影響力加快提升，13億多中國人民的思想道德素質和科學文化素質全面提升。在全國教育大會上，習近平總書記指出：“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。”中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，堅持全員全過程全方位育人（以下簡稱“三全育人”）。圍繞這些要求，高校要把立德樹人作為根本任務，融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人長效機制。武貴龍
1.提高站位，以知促行，切實增強做好“三全育人”綜合改革試點工作的政治自覺、思想自覺和行動自覺
自建校以來，北京科技大學始終堅持以立德樹人為己任，把黨建和思想政治工作擺在學校改革發展的首要位置，在全國高校中較早提出將實踐勞動作為重要育人環節、較早開展“全員德育”工作、較早實施大學生素質拓展計劃，形成了“三全育人”的優良傳統和深厚基礎。立足新時代新起點，學校將以入選全國首批“三全育人”綜合改革試點高校為契機，學習好領會好落實好習近平總書記關于教育工作的重要論述，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出貢獻。
一是牢牢把握立德樹人這一根本任務。習近平總書記指出，培養什么人，是教育的首要問題。并強調“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育”。大學之本在于培養德才兼備、全面發展的人才，人才培養是大學最基本、最關鍵的職能。因此，學校的所有工作都要以立德樹人為根本出發點和落腳點，要高度重視并牢牢把握立德樹人這一中心環節，牢固樹立育人為本的教育評價觀、教師職業觀和共同育人觀，不斷引導人財物各方面資源回歸育人本位，統籌推進學生全面發展。
二是緊緊抓住思想政治這一生命紅線。習近平總書記指出，“人才培養體系涉及學科體系、教學體系、教材體系、管理體系等，而貫通其中的是思想政治工作體系。加強黨的領導和黨的建設，加強思想政治工作體系建設，是形成高水平人才培養體系的重要內容”。高校要深刻理解和把握這一重要論述，著力在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質上下功夫，教育引導學生爭做“愛國、勵志、求真、力行”的時代新人。
三是處處體現“三全育人”這一鮮明導向。“三全育人”以把學生培養成具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有堅實的專業技能和較好的科學文化藝術素養的高素質人才為目標，為新時代高校黨建和思想政治工作改革創新提供了鮮明導向。落實“三全育人”，關鍵在于整合協同學校各項教育工作、各項育人元素，發掘一切校內外資源，打造全方位、立體式的育人時空，形成素質修煉的“大熔爐”。這就需要學校切實繪好“三全育人”施工圖，系統規劃、整體推進，瞄準各種體制機制頑瘴痼疾深化改革，構建一體化育人體系，切實形成育人合力。
2.強化擔當，以行踐知，深入推動“三全育人”綜合改革試點工作見常態出實效
近期，北京科技大學召開專題會議，印發工作方案，將教育部提出的課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織十大育人體系建設細分為25項重點項目、100項具體任務，明確提出打好四場攻堅戰，力求清單化、系統化、持續化推動“三全育人”綜合改革行穩致遠。
一是打好“共識”攻堅戰，在形成改革合力上下功夫。實施“三全育人”綜合改革不僅要提高師生的思想認識，更重要的是在全校范圍內形成廣泛的思想共識。學校通過加強教育培訓、開展“三全育人”大討論、明確各部門各學院崗位職責，引導全校教職工進一步深化落實立德樹人根本任務的政治共識、抓牢思想政治工作生命紅線的思想共識、遵循“三全育人”鮮明導向的行動共識，心往一處想、勁往一處使，著力形成有效資源向育人環節聚集、政策導向向育人環節傾斜、教師精力向育人環節匯聚的良好局面。在提高師生思想認識的同時，還將深入實施管理、服務人員能力提升計劃，積極“建設一流機關、打造一流隊伍、樹立一流作風、爭創一流服務”；發揮管理服務育人和文化熏陶作用，積極營造良好的行為文化、勞動文化、宿舍文化、飲食文化等，引導學生遵守公共道德，積極參加勞動，養成良好學習與生活習慣。
二是打好“融入”攻堅戰，在加強制度建設上下功夫。實施“三全育人”綜合改革不是要“另起爐灶”，而是要與學校各項制度進行有機融合和合理優化。根據方案，北京科技大學建立規范，落實責任，將“三全育人”綜合改革各項要求融入學校制度體系，融入學科、教學、教材、管理體系，使之成為學校各方面工作的價值準繩和基本遵循。堅持因事而化、因時而進、因勢而新，轉變思想政治工作的內容供給、話語體系、傳授形式，積極開展浸入式、滲透式、啟發式的“隱性教育”，培育既“叫好”又“叫座”的育人工作品牌。學校專門成立課程思政研究中心，加快“課程思政”改革步伐，積極發掘各學科各專業思政元素、思政功能，使思想政治教育、專業思想教育、工程倫理教育等融入專業課教學中。
三是打好“協同”攻堅戰，在完善體制機制上下功夫。不同隊伍之間的同向協同是實施“三全育人”綜合改革的難點和重點所在。對此，北京科技大學積極構建了“一組三類多支隊伍”的溝通協調機制：“一組”，即發揮學校思政工作領導小組的統籌、協調作用，定期召開會議，研判形勢、解決問題、推動工作；“三類”，即建立第一課堂與第二課堂的“教輔結合”協同機制，建立專業課教師、教輔人員、思政隊伍、管理隊伍、服務隊伍、離退休教師隊伍等不同隊伍之間的“溝通協商”機制，建立不同單位之間的“聯席會議”機制等，讓各方面工作與思想政治工作同向同行，形成協同效應。特別是著眼于全面振興新時代本科教育，堅持“以本為本”，從大一新生入學開始即全面實行本科生全程導師制，讓學生更有歸屬感、讓導師更有責任感。
四是打好“評價”攻堅戰，在科學管理服務上下功夫。科學合理、貼合實際的評價體系是實施“三全育人”綜合改革成敗的關鍵。學校不斷完善教師分類考核評價機制，努力構建以育人為導向的師生榮譽體系；探索重塑“知識+能力+道德”的學生綜合素質評價體系，深化“第二課堂成績單”制度，完善學生素質教育協同育人機制；完善“科教協同”評價體系，校準科研評價的導航儀，努力形成科研成果進教材、進課堂、進實驗、進創業工作機制，讓廣大教師安心從教、靜心育人。同時，學校組建專門力量，深入開展工作研究，不斷建立健全“三全育人”工作評價標準和指標體系，努力把“軟指標”變成“硬杠杠”，確保綜合改革工作落地見效。
“三全育人”綜合改革既是對當下育人項目、載體、資源的整合，更是對長遠育人格局、體系、標準的重新建構。做好試點工作，不僅要鞏固優勢、擴大影響，更要破立并舉、善于創新。北京科技大學將努力通過改革試點，構建一體化育人體系，為辦好中國特色社會主義大學、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。
（作者：武貴龍，系北京科技大學黨委書記）
