2016/3/22
16140??9月16日，銀川能源學院三年級學生機械化工專業學生謝哲到內蒙古慶華集團"頂崗實習"。
??"實際上就是提前和企業磨合，覺得合適的話將來就在集團就業。"謝哲笑著告訴記者，他對未來信心滿滿。
??"我們學校在調研中發現，一方面，許多企業一線技術崗位"lsquo;崗多人少"rsquo;，高級技師更是重金難聘；另一方面，職業技術學校卻封閉教學，教師與企業脫離、閉門造車，教給學生的都已經知識陳舊。"銀川能源學院副校長田立強告訴記者。
??今年年初，國家部署加快發展現代職業教育，銀川能源學院藉此轉型。在銀川能源學院的實驗室里，學生張強強在趙春梅老師的指導下做蒸餾實驗，形同工廠里的師徒。實際上，趙春梅學歷并不高，只有本科學歷。但大學畢業后，在企業工作了12年，成為相關領域的專家。銀川能源學院除了逐年提高硬件上投資，近3年累計投入1.5億元用于基礎設施建設和實驗實訓設備購置外，通過內培外引，不斷優化師資隊伍年齡、知識和學科結構，使得兼備教師資格和職業資格的"雙師型"教師達109人。
??"我們需要這樣的老師。"張強強說。并且，銀川能源學院畢業生求職時必然懷揣職業資格證。
??但對于這樣的現狀，銀川能源學院還未滿足。目前，包括銀川能源學院在內的我區大多數職業學校將實習安排在三學年的最后一年，前兩年主要在課堂上學習理論知識。
??"這一"lsquo;先理論后實踐"rsquo;的教學模式，收效并不樂觀。學生在理論學習中并不能夠完全理解，而實踐中發現了問題卻沒人及時解答。"田立強告訴記者。
??為此，銀川能源學院開始探索新的教學模式，今后課堂上會出現這樣的場面：一節課有3位老師同時出現，一位講理論、一位講操作層面、一位講本節課所學知識在企業中實際運用的情況。
??"這就使得課堂生動起來，而且大大縮短了課時。比如石油煉制專業中的石油加工工藝這門課，過去一個老師講課需要122學時，而且由于在課堂講專業理論多，顯得很枯燥；現在學校通過從理論、實踐，企業、設備，工藝優化等不同角度講，讓學生易于理解掌握。"田立強說。
?
